【摘 要】
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<正>随着化学实验技术的发展,越来越多的教师认识到,某些传统实验中存在的明显弊端有:一是实验进程和实验现象对问题讲授会有制约。二是气体性质实验中的“预先制备气体”的
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<正>随着化学实验技术的发展,越来越多的教师认识到,某些传统实验中存在的明显弊端有:一是实验进程和实验现象对问题讲授会有制约。二是气体性质实验中的“预先制备气体”的“不可预测”因素较多。三是有毒、有害气体在课堂教学中的处理不力等。要解决这些问题,必须进行实验创新。在课程改革的背景下,化学教师应为创造绿色、和谐、高效的实验课堂大胆实践。笔者结合自己的教学实践,吸收积件思想(CAI)的某些“养份”,收集、设计采用组合式气体实验装置(以下简称组合
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