厚积言有物百练笔生花--浅议小学生作文教学

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2010年上海世博会的准备工作仍在紧锣密鼓地进行着。2月8日,上海世博会标志性建筑中国馆竣工,世博会特许商品北京旗舰店也于近日开张。我们有理由相信,本届世博会将呈现给你意想不到的精彩。  请看中国日报网的报道:  More than 5,000 types of official expo-themed souvenirs such as badges, porcelains, toys and
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课堂教学是学校教学的基本形式,它不仅是教师教学,学生学习的物化空间,更是一个特殊的社会舞台.随着教学改革的深入发展,改变无效或低效的教学行为,已成为这个“舞台”剧目发
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一次性口杯在物理实验中有许多应用,如演示固体可以传声的“土电话”,演示大气压存在的“覆杯”实验,演示液体对侧壁有有压强的“侧壁喷水”实验等等.笔者在物理实验教学中还
学习是学生自主建构知识的过程,对于高中物理学科,根据建构主义理论,高中物理实验如何建构物理知识体系呢?本文就该话题从演示实验和探究实验两个视角谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.  1 建构主义视域下的教学设计原则  建构主义理论与新课程理念不谋而合,笔者认真学习后,归纳出新课程背景下的高中物理教学设计原则有如下几点:  (1)以问题载体驱动物理学习,问题源于学生的生活与物理知识的契合点,问题源
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2011年安徽中考压轴题新颖灵活,有效地考查了学生对于新知识的理解应用能力,具有较大的难度,体现了很好的区分度.
在复习的过程中,我们发现:某些物理问题虽然有不同的具体情景,但在处理的过程中所使用的方法是相同的.若在复习的过程中,以它们共同使用的方法为线索展开复习,必能达到整合与提升处理具体物理问题能力的目的.例如,在牛顿第二定律的应用中,一类问题是需要我们通过对物体受力情况的分析,讨论物体的运动情况.物体所做的运动往往是变加速运动,大多数情况下会出现收尾速度或收尾状态.这种讨论方法在下列情景中有具体的应用.
如果我是老师,一定不会让课堂枯燥乏味,要让学生学得开心,记得牢固。当然,我还会经常带他们投入到大自然的怀抱,呼吸新鲜的空气,以便更好地投入到学习中。