【摘 要】
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【摘要】随着新课程改革不断推进的背景下，对初中阶段的各项教学工作都提出了新的要求，充分强调了学生在课堂教学中的主体地位。针对于初中地理教学工作来说，同样如此，翻转课堂下能够勾起学生的学习兴趣和探索知识的欲望，让学生以主动学习的心态参与课堂活动，构建高效的生本课堂不仅能够帮助教师教学任务和目标的达成，还能让整个教学氛围更加丰富活跃，不再是一味的灌输性学习。生本课堂让教师成为课堂的组织者和引导者，学生
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【摘要】随着新课程改革不断推进的背景下，对初中阶段的各项教学工作都提出了新的要求，充分强调了学生在课堂教学中的主体地位。针对于初中地理教学工作来说，同样如此，翻转课堂下能够勾起学生的学习兴趣和探索知识的欲望，让学生以主动学习的心态参与课堂活动，构建高效的生本课堂不仅能够帮助教师教学任务和目标的达成，还能让整个教学氛围更加丰富活跃，不再是一味的灌输性学习。生本课堂让教师成为课堂的组织者和引导者，学生才是学习的主体，更有利于学生以后的学习和发展。
【关键词】初中地理
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【摘要】 高效 “6 1”课堂教学模式是高效型课堂或高效性课堂的教学模式之一，最早出现于2010年，该课堂模式由全国著名教育专家，原衡水中学校长李金池先生担任河北精英中学校长时提出，李金池老师依据精英中学的校情，博采众家之长，汲取全国课改名校的成功经验，借鉴育才模式，洋思模式，杜郎口模式，昌乐二中模式，以建构主义，人本主义和诱思探究教学论座位理论依托，创造性地退出高效 “6 1”课堂教学改革模式。
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