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摘要：随着时代迅速发展，传统的教学模式已经发生了改变，互联网已充分渗透进了现实课堂中。特别是在高中思政课教学中，互联网充分体现了其优越性，用互联网渗透优秀传统文化，很好地赋予其时代意义。高中思政课需要坚持历史与现实的结合，继承传统、推陈出新，应用好互联网技术，赋予传统文化新的意义，提升学生的思政自主学习能力，在思政课中切身感受传统文化的魅力。
关键词：互联网 传统文化精髓 思政课教学
高中思政课是加强学生思想品德塑造与行为习惯管理的重要途径。在互联网蓬勃发展的新时代，教育工作者在思想政治课的教学方面也需要推陈出新，夯实基础，细化落实，回首过去，立足今日，展望未来。创新多种高中思政课教学模式，有效发挥互联网的长处和优势，这是文化多样化、信息社会化的体现，是互联网大背景下的教学大趋势。我们要在继承并发扬优秀传统文化的同时，灵活利用互联网，上好每一堂思政课。
一、用互联网渗透优秀传统文化加强思政课教学的重要意义
互联网的广泛普及使得人们社会生活的方方面面都在发生新的变化，教育也不例外。在互联网环境下，我们可以看到中国传统文化、社会新文化、外国文化等进行着更加激烈的碰撞与融合。从时代发展的角度看，我们不排斥文化的发展、演变与融合碰撞;但从保留文化本源，保证文化自信，做到文化自强的角度考虑，我们在开放的文化格局中更要保证优秀的中国传统文化、民族思想的主体地位。教育工作者要懂得利用互联网的优势，为高中思想政治教育补充新的素材，从而筑牢学生的理想信念之基，这和中国优秀传统文化的主张是相通的。两者结合，对于帮助高中生树立正确的政治觉悟、价值信仰、人生追求等都有重要意义。
在中国源远流长的历史进程中，优秀文化的沉淀发挥了巨大的作用，是一股生生不息的力量。互联网作为大众传媒，具有传递、沟通、共享传统文化资源的特点。从现实角度考虑，互联网+教育+传统文化，这是具备可行条件的。发挥互联网的优点，并在思想政治教育中多措并举地进行思想的熏陶和文化的濡染，这对上好高中思政课，引导高中生形成健康的人格修养、积极的人生态度、理性的文化认知等都是有积极意义的。
互联网能够有效加强思政课和传统文化之间的互补性。高中思政课教学内容丰富、系统性强，与生活紧密相连。但是在传统的教学模式中，教师进行政治理念、道德文化或者中国传统优秀文化的教学渗透时，往往会显得语言空洞，表达无力。而且学生对于思想政治课本身也会存在一定的排斥情绪，觉得课程没意思，上思政课没意义。通过互联网的支持，我们可以把思想政治学科知识、中国传统文化知识以多彩的方式呈现出来。比如在《文化生活》《哲学与生活》教材里，诸如中华文化和中华民族精神、唯物辩证法的实质与核心等许多知识点或素材，我们可以用理论文献去体现，也可以用视频短片、公益广告来体现，更可以用社会生活中的真实案例来体现。这对充实课堂内容、调整课堂氛围有很好的效果。
二、用互联网渗透优秀传统文化加强思政课教学的应用
首先，互联网时代，上好思政课，应该学会利用互联网技术收集、选择优秀传统文化素材。结合教材的高考考点及最新的时政热点，去找相对应的优秀传统文化素材，既要体现时代精神，又要体现传统文化的精髓。要以学生为主体、教师为主导的教学模式，找到符合学生心理发展特征的有吸引力的优秀传统文化素材，激发学生主动学习的积极性、提升学习效果。提供相关热点问题，供学生自主选择再进行合作讨论，活跃课堂氛围的同时，点燃学生的好奇心。例如，在讲解民族区域自治制度时，教师可以将少数民族的相关资料找出来充实我们的课堂教学。
其次，教育工作者在互联网支持教学创新中要注意做好内容的管理，强化教学的层次性，增强思政教育的融入效果。我们应该围绕着教学重难点，做到以中国传统文化为依据、为印证、为支持，让学生在接触优秀传统文化的基础上获得思想政治教育和熏陶。比如谈到爱国主义思想，我们可以在中国优秀传统思想中找到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这样的名句来培养学生的爱国情;也可以用“岳飞抗金”“戚继光抗倭”等真实的历史事迹来培养学生的爱国思想和爱国情感。基于互联网提供的便捷的技术操作和丰富的数据信息资料，教师在组织开展教学活动的时候就拥有了更多的有利条件。我们可以围绕特定主题制作优质的微课视频并在多媒体上进行展示，培养学生的爱国情怀。
最后，互联网路径下进行传统文化的渗透，我們应该做到与时俱进，推陈出新。依托互联网技术下获取优秀的传统文化知识，我们不能只把眼光放在过去，因为传统文化并不只是存在于过去，它的生命力是长久的。其中包含的爱国、友善等很多传统文化的理念时至今日依然在广为流传，为国家发展和社会进步做出了巨大的贡献。我们首先所要做的，是懂得用优秀传统文化去解读社会发展中的新现象、新事物，在日常的教学中为学生树立走心、用脑、创新的教师形象，提高立德树人的责任感。其次，在课堂实践中培养学生爱国精神，在优秀传统文化的学习中加强民族认同感，树立远大理想。最后，思政课要加强问题研究，解答热点问题。教师可以用互联网将现实问题引入课堂，然后结合中国传统文化以及课本观点理念和学生一起展开讨论。我们应当鼓励学生从不同的视角去看待各种社会现象，并以坚定的思想政治信念和良好的传统文化认知去做评判，从而知荣辱、知对错、知得失、知取舍。这样的教育创新举措才能化理论知识、严肃话题为生动的课堂体验，帮助学生在文化理念、道德品质、思想政治信念上得到良好的引导。
三、基于互联网渗透的优秀传统文化在实践教学中的应用
自从新冠疫情防控以来，思政课以互联网视频教学的形式已经成为常态。教育工作者既要充分利用信息技术、互联网来优化课堂教学进程、内容及方法策略，还要善于挖掘优秀传统文化的精髓，实现继承传统、推陈出新，融入思政教学中。从效果上讲，要着眼于提升学生的思想认识水平、政治道德素质。例如，通过互联网指导同学们的实践教学活动，用传统文化的优秀成果指导学生在实践活动中提高自己的思想政治素养，这就是一种有效的教育创新举措。又如，开展“我为青少年代言”的主题演说实践活动，教师希望同学们能以这样的方式挖掘出新时代中国青少年的精神风貌，并在这个过程中提升学生的精神品格、思想素质、个人修养，培养学生的社会责任感和使命感。为此，我们在网上搜集了很多类型的演讲视频给同学们看，并搜集了国家、党团组织、少年先锋队等就青少年成长发展出台的重要政策、方针、文件、活动作为素材，同时以中国传统文化中对于青少年的勉励之词、鼓舞之言等作为借鉴，进行熏陶，大大提高了同学们的思想境界。
参考文献：
[1]王秋雷.构建简约高效的高中政治课堂——以《思想道德修养与科学文化修养》教学为例[J].教学月刊·中学版（教学参考），2015（12）：46 47.
[2]钱方荣.高中政治课堂教学中地方课程资源运用的优化策略——以人教版高中思想政治必修3为例[J].文教资料，2017（02）：188 189.
[3]徐福亮.高中政治课教学要融入理性精神——以高中政治必修三《源远流长的中华文化》教学为例[J].华夏教师，2017（10）：46 47.
关键词：互联网 传统文化精髓 思政课教学
高中思政课是加强学生思想品德塑造与行为习惯管理的重要途径。在互联网蓬勃发展的新时代，教育工作者在思想政治课的教学方面也需要推陈出新，夯实基础，细化落实，回首过去，立足今日，展望未来。创新多种高中思政课教学模式，有效发挥互联网的长处和优势，这是文化多样化、信息社会化的体现，是互联网大背景下的教学大趋势。我们要在继承并发扬优秀传统文化的同时，灵活利用互联网，上好每一堂思政课。
一、用互联网渗透优秀传统文化加强思政课教学的重要意义
互联网的广泛普及使得人们社会生活的方方面面都在发生新的变化，教育也不例外。在互联网环境下，我们可以看到中国传统文化、社会新文化、外国文化等进行着更加激烈的碰撞与融合。从时代发展的角度看，我们不排斥文化的发展、演变与融合碰撞;但从保留文化本源，保证文化自信，做到文化自强的角度考虑，我们在开放的文化格局中更要保证优秀的中国传统文化、民族思想的主体地位。教育工作者要懂得利用互联网的优势，为高中思想政治教育补充新的素材，从而筑牢学生的理想信念之基，这和中国优秀传统文化的主张是相通的。两者结合，对于帮助高中生树立正确的政治觉悟、价值信仰、人生追求等都有重要意义。
在中国源远流长的历史进程中，优秀文化的沉淀发挥了巨大的作用，是一股生生不息的力量。互联网作为大众传媒，具有传递、沟通、共享传统文化资源的特点。从现实角度考虑，互联网+教育+传统文化，这是具备可行条件的。发挥互联网的优点，并在思想政治教育中多措并举地进行思想的熏陶和文化的濡染，这对上好高中思政课，引导高中生形成健康的人格修养、积极的人生态度、理性的文化认知等都是有积极意义的。
互联网能够有效加强思政课和传统文化之间的互补性。高中思政课教学内容丰富、系统性强，与生活紧密相连。但是在传统的教学模式中，教师进行政治理念、道德文化或者中国传统优秀文化的教学渗透时，往往会显得语言空洞，表达无力。而且学生对于思想政治课本身也会存在一定的排斥情绪，觉得课程没意思，上思政课没意义。通过互联网的支持，我们可以把思想政治学科知识、中国传统文化知识以多彩的方式呈现出来。比如在《文化生活》《哲学与生活》教材里，诸如中华文化和中华民族精神、唯物辩证法的实质与核心等许多知识点或素材，我们可以用理论文献去体现，也可以用视频短片、公益广告来体现，更可以用社会生活中的真实案例来体现。这对充实课堂内容、调整课堂氛围有很好的效果。
二、用互联网渗透优秀传统文化加强思政课教学的应用
首先，互联网时代，上好思政课，应该学会利用互联网技术收集、选择优秀传统文化素材。结合教材的高考考点及最新的时政热点，去找相对应的优秀传统文化素材，既要体现时代精神，又要体现传统文化的精髓。要以学生为主体、教师为主导的教学模式，找到符合学生心理发展特征的有吸引力的优秀传统文化素材，激发学生主动学习的积极性、提升学习效果。提供相关热点问题，供学生自主选择再进行合作讨论，活跃课堂氛围的同时，点燃学生的好奇心。例如，在讲解民族区域自治制度时，教师可以将少数民族的相关资料找出来充实我们的课堂教学。
其次，教育工作者在互联网支持教学创新中要注意做好内容的管理，强化教学的层次性，增强思政教育的融入效果。我们应该围绕着教学重难点，做到以中国传统文化为依据、为印证、为支持，让学生在接触优秀传统文化的基础上获得思想政治教育和熏陶。比如谈到爱国主义思想，我们可以在中国优秀传统思想中找到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这样的名句来培养学生的爱国情;也可以用“岳飞抗金”“戚继光抗倭”等真实的历史事迹来培养学生的爱国思想和爱国情感。基于互联网提供的便捷的技术操作和丰富的数据信息资料，教师在组织开展教学活动的时候就拥有了更多的有利条件。我们可以围绕特定主题制作优质的微课视频并在多媒体上进行展示，培养学生的爱国情怀。
最后，互联网路径下进行传统文化的渗透，我們应该做到与时俱进，推陈出新。依托互联网技术下获取优秀的传统文化知识，我们不能只把眼光放在过去，因为传统文化并不只是存在于过去，它的生命力是长久的。其中包含的爱国、友善等很多传统文化的理念时至今日依然在广为流传，为国家发展和社会进步做出了巨大的贡献。我们首先所要做的，是懂得用优秀传统文化去解读社会发展中的新现象、新事物，在日常的教学中为学生树立走心、用脑、创新的教师形象，提高立德树人的责任感。其次，在课堂实践中培养学生爱国精神，在优秀传统文化的学习中加强民族认同感，树立远大理想。最后，思政课要加强问题研究，解答热点问题。教师可以用互联网将现实问题引入课堂，然后结合中国传统文化以及课本观点理念和学生一起展开讨论。我们应当鼓励学生从不同的视角去看待各种社会现象，并以坚定的思想政治信念和良好的传统文化认知去做评判，从而知荣辱、知对错、知得失、知取舍。这样的教育创新举措才能化理论知识、严肃话题为生动的课堂体验，帮助学生在文化理念、道德品质、思想政治信念上得到良好的引导。
三、基于互联网渗透的优秀传统文化在实践教学中的应用
自从新冠疫情防控以来，思政课以互联网视频教学的形式已经成为常态。教育工作者既要充分利用信息技术、互联网来优化课堂教学进程、内容及方法策略，还要善于挖掘优秀传统文化的精髓，实现继承传统、推陈出新，融入思政教学中。从效果上讲，要着眼于提升学生的思想认识水平、政治道德素质。例如，通过互联网指导同学们的实践教学活动，用传统文化的优秀成果指导学生在实践活动中提高自己的思想政治素养，这就是一种有效的教育创新举措。又如，开展“我为青少年代言”的主题演说实践活动，教师希望同学们能以这样的方式挖掘出新时代中国青少年的精神风貌，并在这个过程中提升学生的精神品格、思想素质、个人修养，培养学生的社会责任感和使命感。为此，我们在网上搜集了很多类型的演讲视频给同学们看，并搜集了国家、党团组织、少年先锋队等就青少年成长发展出台的重要政策、方针、文件、活动作为素材，同时以中国传统文化中对于青少年的勉励之词、鼓舞之言等作为借鉴，进行熏陶，大大提高了同学们的思想境界。
参考文献：
[1]王秋雷.构建简约高效的高中政治课堂——以《思想道德修养与科学文化修养》教学为例[J].教学月刊·中学版（教学参考），2015（12）：46 47.
[2]钱方荣.高中政治课堂教学中地方课程资源运用的优化策略——以人教版高中思想政治必修3为例[J].文教资料，2017（02）：188 189.
[3]徐福亮.高中政治课教学要融入理性精神——以高中政治必修三《源远流长的中华文化》教学为例[J].华夏教师，2017（10）：46 47.