我们写文章，通常分三步走：构思准备，写作实践，修改提升。这道理大家都明白，但人们却总容易忽视最后一道工序。感此，有必要再说说这个陈旧而又沉重的话题。
　　修改作文是培养自信心的有效途径。中学生对自己的作品总爱妄自菲薄，认为这也不如意，那也不称心。长此以往，对自己的作文就失去了自信力，改作文就成了老师天经地义的事。殊不知，阅读量的积累，知识面的拓宽，语文素养的提高，使我们的中学生尤其是高中生具备了一定的认知能力、思维能力和判断能力，中学生已经有了自己的审美标准，是可以对自己写出的文章做出修改的。如果有能力而不用，有资源而不发掘，实在是有悖素质教育的宗旨，是中学生对自己的否定。缺少自我剖析的勇气和胆识，这不利于中学生的健康成长。当然我们传统的学生写老师改的教育模式既束缚了老师，有束缚了学生。学生失去了自信心，失去了创新的机会，导致作文教学的尴尬，成了作文教学的“怪圈”，学生作文水平总是提不高。放开雏鹰的翅膀，让学生真正认识自己，给学生自我解剖、自我实验的基地，增强学生的自信心，作文教学才会有广阔的天空。
　　修改作文有助于深化認知水平，提高写作能力。文章是我们认识的外化，要清楚、全面、深刻地认识客观事物，就必须有一个循环往复的认识再认识的过程。认识事物如此，写文章亦如此。改文章就是对大脑所反映事物的反复研究、认识，对表现形式的不断揣摩、选择，使文章逐渐接近思想内容和表现形式的统一。修改文章是深化认识的重要过程，是符合我们的认知规律的。在修改文章的过程中，我们会不断认识自己，提高自己，超越自己。同时，他山之石可以攻玉，学会合作，学会交流，学会欣赏，于人于己好处多多，何乐而不为呢？
　　“梅花香自苦寒来”，好文章当是改中出。古今中外，广为流传的好文章大多是经过再三斟酌，千锤百炼而成。“红杏枝头春意闹”，一“闹”字卓绝千古，震烁诗坛；“云破月来花弄影”，一“弄”字熠熠生辉，让词人受用无穷；“春风又绿江南岸”，一“绿”字呕心沥血，让诗人永葆青春。这些佳字妙句，自是修改的神功之处。曹雪芹披阅十载，五易其稿，增删多次，让《红楼梦》红遍世界，光耀千秋；列夫托尔斯泰写《战争与和平》仅开头就改了五次。如此文豪大家尚有知“改”之明，吾辈又岂能小觑“改”呢？
　　修改文章是对自己的负责，也是对他人的负责；粗制滥造是对他人的亵渎，也是对自己的贬低。在修改文章的过程中，能改出自己的人格，增强自己的社会责任感。改文章不仅有助于提高能力，还有助于我们做人。愿同学们多多修改自己的文章，亮出自己，让我们的作文亮起来。