这段时间，我利用空闲时间学习了查有梁教授的《给教师的把钥匙》一本书。渐渐地，我被这本书深深吸引了。这是一本增强研究能力的书，一本发展教师专业的书，一本提升教学水平的书，一本改进学习方法的书。它用简单明了的方式向我们介绍了新世纪的教育观、教师应具备的素质、教学中应掌握的基本方法，读完后受益匪浅。结合自己在教育工作中的一些不成熟的做法，有以下几点感悟，与各位老师做进一步的探讨。
　　感悟一：要认识使命，善于学习。
　　唐宋八大家之一的韩愈先生曾指出“师者，传道，授业、解惑也。”但是，随着信息时代的到来和社会变革产生的意识形态的激烈冲撞，我们所面临的任务不仅仅是传统意义上的传道、授业、解惑，而是面临着更多的命题。学生用一种好奇的眼光打量这个社会，其行为方式也越来越受到社会以及周边环境的影响，对我们的教育工作带来更多挑战。
　　作为一名班主任，作为孩子们的启蒙教育者，如何让孩子在纷杂喧嚣的社会中树立正确的世界观、人生观和价值观，我们责无旁贷。“打铁需要自身硬”，作为教育工作者，我们需要掌握更多的知识，需要探索更多的教育方法，需要具有更多的教育价值取向，才能促进孩子们在德智体美各方面协调发展，逐步实现自己确定的目标。《中庸》中将学习的基本程序概括为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，作为教育工作者，作为班主任，我们有义务引导孩子们广博地学习，认真地请教，慎重地思考，明白地辨别，踏实地践行，做到学、问、思、辨、行的有效统一。
　　许多人把我们教育工作者比喻为“辛勤的园丁”，“人类灵魂的工程师”，给予我们更多的期望，我们就必须“学为人师，行为世范”，具有系统的专业知识，具有高尚的人格魅力，身体力行，为孩子们做出榜样。只有通过自己的不断学习，积累知识，多思考，多观察，多与其他老师沟通交流，不断探索适合现代教育的新模式，才能在工作中不断创造新的成绩。
　　感悟二：创造积极活泼的学习气氛。
　　启发诱导式教学。积极活泼的学习气氛能够调动孩子们的学习兴趣，提高学习效果。在教学工作中，我结合教学任务和孩子们的好奇心理，尽力发现孩子们的兴趣点，给孩子们一定的思考和遐想空间。对自己学期教学任务有一个明确的了解后，适时设计几个课题，让孩子们去查找相关的资料，然后，根据一个课题，让每个孩子都去做“老师”，把自己所掌握和了解的相关知识与同学们共同分享，然后对每个孩子的课堂表现予以肯定，这种“启发和诱导式”教学，激发了孩子们思考问题的能力，唤起了他们解决问题的欲望，点燃了孩子们智慧的火花。既提高了孩子们的阅读兴趣和学习语文的乐趣，又提高了孩子们的表达能力和归纳总结能力，使语文学习不再是一种枯燥的读、背、写，孩子们在轻松愉快中接受比书本更多的知识。孩子们把语文学习当作一种乐趣，许多孩子养成了自觉去查找与教学任务相关资料的习惯，有时候在课堂上的“设问”中，孩子們的“渊博”让我吃惊，许多家长打电话肯定这种方法并提出了更好的建议，让我很是感动。
　　尊重实践，联系生活。法国教育家卢棱曾说过：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西”。语文是一门生活化的学科，教学不能仅限于课堂，而应该向生活的各个领域开拓、延展，全方位地将学生的课堂学习与社会生活结合起来。让生活成为语文活动课的源头活水，为语文学习注入生机和活力，这样，既可以激发孩子的学习兴趣，又能开拓他们的视野，还能使教学更具趣味性、知识性。语文教学有一项很重要的任务就是作文，许多孩子一提起写作文就头疼，没有积累，没有生活感或者没有实践，写作文就是两行字，枯燥，干巴。针对这种情况，我鼓励孩子们多注意观察周围事物，有时间到生活中去体验，去发现，比如，我们在组织学生去风景区认领树苗，组织孩子们扫墓前，提前设计好主题，多给他们一些命题，让他们逐渐了解从哪些方面去搜集素材，去组织材料，使枯燥的作文融入了生活，作文的内容逐渐“鲜活”起来，进步大的孩子写的作文“有血有肉”，整体水平有了大的进步，许多孩子在作文竞赛中取得了优异成绩。
　　感悟三：让每个孩子都成为班级管理的“主人”。
　　现在的孩子基本上都是独生子女，任性、依赖、个性强、自我管理能力差。加之，而作为班主任，如何实现孩子从被动式管理变成主动式自我管理，我是费了一番心思的。
　　好的班风可以使班级养成良好的学习环境，让孩子们在和谐愉悦中接受知识，启迪心灵，放飞梦想。“尊重学生，让他们成为班级的主人”，这是我对班级管理的一点体会，特别是现在所带班级来说，感触颇深。我现在所带班级以前是一个小班，在三年级时扩充为大班，班级转学人数达到了20多个，学生水平参差不齐，每个孩子的习惯也都不一样，与同年级另外几个班差距明显。我接手之后，为了让孩子们尽快凝聚力量，赶超其他班级，我想了很多办法，但是收效甚微。有时候越是严厉，越是严格，孩子们就越容易产生抵触心理。为此，我尝试让孩子们自主管理班级，根据每个孩子不同的性格特点和长处，分别“委以重任”，选拔一些荣誉感强、能带头、有威信、有组织能力的孩子做好“带头人”，其他孩子积极参与，鼓励大家为班级荣誉而战，发挥他们的自主性，不论是在考试排名、体育比赛、卫生评比还是劳动纪律方面，只要孩子们有一点点进步，我都积极予以肯定，让他们在点滴中感觉到班级所取得进步。每个孩子的自主性被充分调动了起来，调皮捣蛋的少了，主动为班级做事情的人多了，孩子们在集体面前空前团结，班级荣誉感整体增强。
　　作为一名年轻的教师，在工作中，我不断学习，不断探索，力求使自己能紧跟时代，不断进步。但是，现代社会对我们教育工作者提出了许多新的挑战，我感觉到了肩上沉甸甸的责任。我们只有通过“改观念——清洗大脑，改教法——调整课堂，改学法——激活心智”，调动每个孩子的学习兴趣，尊重每一个孩子的个性差异，把每一个孩子都认定为“潜在的爱因斯坦”，“潜在的比尔.盖茨”，“未来的明星”，启迪孩子的心灵，放飞孩子的梦想，我们的教育事业就能为国家的发展培养更多的创新型人才。