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摘 要：和谐的师生关系，是德育取得成功的基础。师生之间有时会处于“紧张情境”，严重影响德育效果。班级集体的建设，在教育和教学中起着举足轻重的作用。班级具备着多种功能，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。班级管理既要讲究科学性，，又要讲究艺术性。艺术性地管理班级又是班级管理的重要手段。
关键词：班集体 建设 思考
从事班主任的十几年来，越来越深切地体会到，班级集体的建设，在教育和教学中起着举足轻重的作用。班级具备着多种功能，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。班级管理既要讲究科学性，，又要讲究艺术性。艺术性地管理班级又是班级管理的重要手段，班级管理的艺术性能消除师生间的隔阂，增强教书育人的效果，能让班级取得令人满意的成绩，让每个学生都成为具备的基本素质并学有所长的合格毕业生。
那么，如何使班级成为一个先进集体呢？笔者有如下几点的体会和思考：
一、起始阶段强抓落实
“良好的开始是成功的一半”这说明起始阶段非常重要。
在接任班主任的第一天，就要对同学们提出了几条要求：一是做人要诚实正直、有远大的理想和丰富的感情；二做事要讲诚信，守时认真；三是不断学习修身；四是互帮互助，共同进步；五是遵纪守法；六是不抽烟、不喝酒、不玩游戏机；七是保证充足的睡眠；八是凡事多用脑，不盲从；九是遇到难事，多与家长、老师交流；十是要形成一个良好的班风和学风。这十条要求学生不仅要印刻在脑海里，随口就能说出来，而且要求他们确确实实要做到。同时，从生活习惯上做起，每天要求学生早睡觉，换来第二天充沛的精力去听讲；要求他们每天坚持一些体育活动，无论酷夏寒冬，这也是毅力的一种磨练。这也体现了学习的辩证法，一方面要求学生刻苦学习，一方面要求学生有健康的体魄、清楚的大脑。
二、建设阶段班委培养
“火车跑得快，全凭车头带”这说明班委会在班级管理中重要性。
班级建设阶段，要先建设一个严格、正派的班委会。班级管理离不开班委会，建立起一个坚强有力、深得同学信任的班委会和团支部，发挥班级自我管理的作用，创造良好的教学条件，使班级形成一种努力向上、自强不息的氛围。在一个班集体里每学期期初要通过民主选举、自荐、无记名投票等方式选出那些成绩好、办事公道、组织能力强、以身作则、在学生中有影响、又能热心为班级、同学服务的学生任班长、副班长、团支部书记、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱活动委员、宣传委员，由他们组成班委会。为了发挥班委的主导作用，除了经常培养班委的工作能力之外，充分相信他们，依靠他们、尊重他们对问题的处理意见，让他们放手工作，使他们敢于负责，充分发挥班级自我管理的作用，并要帮助他们树立威信，有利于平时管理。同时为了让每一个学生都能得到锻炼，充分发挥他们在班级中的主体作用，每一个学生都有机会担当值日班长，班会课学生也能轮流当上主持等等。学生对班级的了解远远超过班主任，让学生在通过完成规定的工作任务中，掌握布置、讨论分工、执行、检查、评价等管理工作的基本环节，学会怎样去领导、组织、管理、指挥、协调全班成员的一言一行，以达到对学生进行自我管理、自我教育的目的，激发群体的自律精神和责任心，使全班成为一个有机整体。也使每一个同学亲身体会班级管理的酸、甜、苦、辣，从而理解班主任和班干部的苦处、难处，进一步培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，使学生自觉养成守纪、学习的良好习惯，为做好班级管理工作奠定良好的基础。
三、稳步阶段师生融洽
“和为天下先”这说明融洽的师生关系在班级管理中重要性。
大多数教师都有恨铁不成钢的高期望值。教师教育学生要了解学生的心理特点，尊重学生，了解学生。在人与人的关系上要坚持民主平等，对学生不抱偏见，坚持客观、公正、发展地评价每一个学生。尊重师生之间的美好情谊。通过在教师节时，班级学生以全体同学的名义给任课老师送去一束鲜花；当老师生病时，组织学生去看望，这些虽然是小事，但是它蕴含着学生对老师的尊敬、信任、热爱和感激。让老师感动，让学生懂得感恩，让班级师生融洽。
对每一位学生不仅关心他们的学习，更关心他们的德、智、体等方面的发展，设身处地为他们着想。学生正处于身心发展的重要时期，可塑性很强，发展潜力也很大，满怀热情地关心爱护他们，善于发现他们的“闪光点”，引导他们挖掘自己的长处和优势。在校开展各项比赛中，以此为契机，鼓励学生积极参加，培养和激发他们奋发向上和克服困难的勇气与力量。在各项比赛中取得优异的成绩，学生会偿到了成功的滋味，增强对学习的自信心。在各项比赛中成绩不理想，学生也会偿到失败的苦涩，同时也会对努力程度有个新的认识。老师既要在学生成功时激励他们，让学生更上一层楼，又要在学生失败时鼓励他们，让学生不放弃，更让他们了解梅香源自苦寒来。让所有学生觉得老师与他们荣辱同在。
四、提升阶段师师合作
学生的主要任务。而全班学生成绩的提高除了全班同学的自身努力外，离不开各任课老师的辛勤努力。协调好班主任与各任课老师的关系，经常利用班会课时间给学生讲讲各任课老师的优点和多年来所取得的优异成就，增强学生对老师的尊重和信任。老师若发现个别同学上课不专心听讲，及时找同学了解原因，做好学生的思想工作；如果有学生生病或身体不舒服、家里有特殊事情等，不能来上课，及时与任课老师沟通，并商量补课措施，这样不仅使教学工作能顺利进行，而且保证了教学质量的稳步提高。
在班级管理中不断学习，在班级管理中不断思考。让班级形成积极向上的学习氛围，让学生形成你让我让的团结氛围，让老师形成争先恐后上课的教学氛围，形成了这样的一个班集体，学生学习何言苦，老师教学何言累呢？愿笔者几点思考与所有担任在教育第一线的班主任共勉。
参考文献：
[1]教育部：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社
[2]刘显国：《教法选择艺术》，中国林业出版社
[4]孙学美：《教学要培养学生参与的积极性》
关键词：班集体 建设 思考
从事班主任的十几年来，越来越深切地体会到，班级集体的建设，在教育和教学中起着举足轻重的作用。班级具备着多种功能，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。班级管理既要讲究科学性，，又要讲究艺术性。艺术性地管理班级又是班级管理的重要手段，班级管理的艺术性能消除师生间的隔阂，增强教书育人的效果，能让班级取得令人满意的成绩，让每个学生都成为具备的基本素质并学有所长的合格毕业生。
那么，如何使班级成为一个先进集体呢？笔者有如下几点的体会和思考：
一、起始阶段强抓落实
“良好的开始是成功的一半”这说明起始阶段非常重要。
在接任班主任的第一天，就要对同学们提出了几条要求：一是做人要诚实正直、有远大的理想和丰富的感情；二做事要讲诚信，守时认真；三是不断学习修身；四是互帮互助，共同进步；五是遵纪守法；六是不抽烟、不喝酒、不玩游戏机；七是保证充足的睡眠；八是凡事多用脑，不盲从；九是遇到难事，多与家长、老师交流；十是要形成一个良好的班风和学风。这十条要求学生不仅要印刻在脑海里，随口就能说出来，而且要求他们确确实实要做到。同时，从生活习惯上做起，每天要求学生早睡觉，换来第二天充沛的精力去听讲；要求他们每天坚持一些体育活动，无论酷夏寒冬，这也是毅力的一种磨练。这也体现了学习的辩证法，一方面要求学生刻苦学习，一方面要求学生有健康的体魄、清楚的大脑。
二、建设阶段班委培养
“火车跑得快，全凭车头带”这说明班委会在班级管理中重要性。
班级建设阶段，要先建设一个严格、正派的班委会。班级管理离不开班委会，建立起一个坚强有力、深得同学信任的班委会和团支部，发挥班级自我管理的作用，创造良好的教学条件，使班级形成一种努力向上、自强不息的氛围。在一个班集体里每学期期初要通过民主选举、自荐、无记名投票等方式选出那些成绩好、办事公道、组织能力强、以身作则、在学生中有影响、又能热心为班级、同学服务的学生任班长、副班长、团支部书记、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱活动委员、宣传委员，由他们组成班委会。为了发挥班委的主导作用，除了经常培养班委的工作能力之外，充分相信他们，依靠他们、尊重他们对问题的处理意见，让他们放手工作，使他们敢于负责，充分发挥班级自我管理的作用，并要帮助他们树立威信，有利于平时管理。同时为了让每一个学生都能得到锻炼，充分发挥他们在班级中的主体作用，每一个学生都有机会担当值日班长，班会课学生也能轮流当上主持等等。学生对班级的了解远远超过班主任，让学生在通过完成规定的工作任务中，掌握布置、讨论分工、执行、检查、评价等管理工作的基本环节，学会怎样去领导、组织、管理、指挥、协调全班成员的一言一行，以达到对学生进行自我管理、自我教育的目的，激发群体的自律精神和责任心，使全班成为一个有机整体。也使每一个同学亲身体会班级管理的酸、甜、苦、辣，从而理解班主任和班干部的苦处、难处，进一步培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，使学生自觉养成守纪、学习的良好习惯，为做好班级管理工作奠定良好的基础。
三、稳步阶段师生融洽
“和为天下先”这说明融洽的师生关系在班级管理中重要性。
大多数教师都有恨铁不成钢的高期望值。教师教育学生要了解学生的心理特点，尊重学生，了解学生。在人与人的关系上要坚持民主平等，对学生不抱偏见，坚持客观、公正、发展地评价每一个学生。尊重师生之间的美好情谊。通过在教师节时，班级学生以全体同学的名义给任课老师送去一束鲜花；当老师生病时，组织学生去看望，这些虽然是小事，但是它蕴含着学生对老师的尊敬、信任、热爱和感激。让老师感动，让学生懂得感恩，让班级师生融洽。
对每一位学生不仅关心他们的学习，更关心他们的德、智、体等方面的发展，设身处地为他们着想。学生正处于身心发展的重要时期，可塑性很强，发展潜力也很大，满怀热情地关心爱护他们，善于发现他们的“闪光点”，引导他们挖掘自己的长处和优势。在校开展各项比赛中，以此为契机，鼓励学生积极参加，培养和激发他们奋发向上和克服困难的勇气与力量。在各项比赛中取得优异的成绩，学生会偿到了成功的滋味，增强对学习的自信心。在各项比赛中成绩不理想，学生也会偿到失败的苦涩，同时也会对努力程度有个新的认识。老师既要在学生成功时激励他们，让学生更上一层楼，又要在学生失败时鼓励他们，让学生不放弃，更让他们了解梅香源自苦寒来。让所有学生觉得老师与他们荣辱同在。
四、提升阶段师师合作
学生的主要任务。而全班学生成绩的提高除了全班同学的自身努力外，离不开各任课老师的辛勤努力。协调好班主任与各任课老师的关系，经常利用班会课时间给学生讲讲各任课老师的优点和多年来所取得的优异成就，增强学生对老师的尊重和信任。老师若发现个别同学上课不专心听讲，及时找同学了解原因，做好学生的思想工作；如果有学生生病或身体不舒服、家里有特殊事情等，不能来上课，及时与任课老师沟通，并商量补课措施，这样不仅使教学工作能顺利进行，而且保证了教学质量的稳步提高。
在班级管理中不断学习，在班级管理中不断思考。让班级形成积极向上的学习氛围，让学生形成你让我让的团结氛围，让老师形成争先恐后上课的教学氛围，形成了这样的一个班集体，学生学习何言苦，老师教学何言累呢？愿笔者几点思考与所有担任在教育第一线的班主任共勉。
参考文献：
[1]教育部：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社
[2]刘显国：《教法选择艺术》，中国林业出版社
[4]孙学美：《教学要培养学生参与的积极性》