切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
怎样培养语文学习创新能力
怎样培养语文学习创新能力
来源 :语文天地 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jerryymy
【摘 要】
:
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和科学精神。面对这些要求,需要我们的教学尤其语文教学,要肩负起重要的责任。要还给学生语文学习的
【作 者】
:
秦晓凤
【机 构】
:
江苏省姜堰市励才实验学校
【出 处】
:
语文天地
【发表日期】
:
2013年8期
【关键词】
:
学习创新能力
语文教学
语文学习能力
培养
科学素养
人文素养
现代社会
创新精神
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和科学精神。面对这些要求,需要我们的教学尤其语文教学,要肩负起重要的责任。要还给学生语文学习的探究权利,进而充分形成创新、创造的语文学习能力。
其他文献
语文课时教学目标的编排
在关于语文的“工具性”和“人文性”讨论的过程中,人们逐渐意识到,如果把语文“工具性”的概念理解得过于狭隘、过于机械,有可能使语文学科的教学实践产生偏差,于是提出了语文基
期刊
语文学科
课时教学
编排
标的
“人文性”
概念理解
教学实践
语文基础
语文教学减负增效之我见
初中生学业负担过重已是一个不争的事实,它就像一把难以解开的精神枷锁,禁锢着初中生身心的发展,减负因此成为一个沉重的话题。但人们在强调减负的同时,好像忘掉了另一个重要的原则:增效。负担减轻了,教学效果和学习效果是否成反比例增长了呢?这是值得深思的问题。对初中语文教学而言,笔者认为有必要弄清两大方面的问题:一是减负和增效的内涵是什么;二是如何才能做到减负增效。只有认清这两方面问题,语文教学才能迎来光明
期刊
减负增效
语文教学
负担过重
学习效果
教学效果
初中生
反比例
让语文教学从模仿中走来
古人云:人无模仿,无以立世;文无模仿,无以立文。在我们的语文教学中更是如此,如何让语文教学具有自己独特的风格,让我们的语文课堂更具趣味性,提高学生的写作兴趣,优化学生的语文素养,这个问题值得语文老师用心思考。 我们观摩欣赏名优课、听取名师的报告讲座,就是让我们从讲课者身上汲取营养。学会模仿,在模仿中提高自己的教育教学水平,在他人的课堂中,在他人的经验交流中,在他人的作业批改中,时刻记录优秀的教法
期刊
语文教学
模仿
语文课堂
写作兴趣
语文素养
语文老师
趣味性
学生
语文是一朵活色生香的花——浅谈散文诗歌教学中的美育渗透
散文和诗歌是初中语文教学中的重要组成部分,初中语文教材中的教学文本尽管也涉及小说和戏剧以及寓言等其他文体,但大多仍由散文和诗歌两大文体占据。散文和诗歌往往情感激越,文
期刊
初中语文教学
诗歌教学
美育渗透
散文
初中语文教材
教学文本
生活水平
文体
在阅读教学中实施情感教育
语文本身具有鲜明的情感色彩,情感是推进语文教学,优化教学过程的动力。在教学中渗透情感教育,是新教改赋予语文教师的使命。笔者结合教学实践,就初中语文阅读教学中情感教育
期刊
语文阅读教学
情感教育
优化教学过程
情感色彩
语文教学
语文教师
教学实践
教改
在语文教学中完成德育任务
中学语文教学一直以来都是人们关注的焦点,其综合性、思想性、人文性都得到了不同程度的广泛挖掘,在中考时是一块不容有失的阵地。但中学语文教学中蕴含的德育任务却往往被忽视
期刊
中学语文教学
德育任务
升学压力
语文教师
思想性
人文性
焦点
中考
语文教学要重视个性化阅读体验
新课改背景下的阅读教学,教师作为阅读主体,在充分尊重学生主体地位的同时,必须对阅读文本具有个性化阅读体验。这样,才能在阅读活动中进行多向、多元的思想碰撞,让阅读文本
期刊
阅读体验
个性化
语文教学
学生主体地位
阅读教学
课改背景
阅读主体
阅读文本
创新批语方式 促进作文教学
写评语是作文教学的重要环节,老师的评语恰当与否,直接关系到学生作文能力的提升程度问题。作文评语是师生的心灵会话,优秀的评语“润物无声”,可以潜移默化地激发学生的作文兴趣,发展学生的思维,丰富学生的情感,完善学生的人格。要想引领学生走进作文的广阔天地,教师的评语方式必须有所突破、有所创新。 一、内容上三忌三宜 1.忌冷语贬抑,宜热言赏识 教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于
期刊
作文教学
创新
作文评语
批语
作文能力
作文兴趣
潜移默化
学生
让初中语文课堂充满琅琅读书声
朗读是语文阅读教学的重要方法,是提高学生语文素质的基本方法。《语文课程标准》对朗读提出了具体要求,并进行了方法指导。英国诗人密尔顿说:“在琅琅书声中,使课文的优美意境、缜密思路、象征意义、传神描绘、观点主张、情调韵味都能得到充分酣畅的体现”。在当今语文教学中,不少教师把朗读放在讲解的附属地位,很少给学生读书的时间,常常是满堂灌,一言堂。即便是让学生读书,也不加任何指导评说,有的甚至在学生读书时充耳
期刊
读书
语文课堂
《语文课程标准》
朗读训练
初中
语文阅读教学
语文教学
语文素质
核苷类抗病毒药治疗慢性乙型肝炎的护理干预探讨
目的探讨核苷类抗病毒药治疗慢性乙型肝炎的临床护理效果。方法选取106例2017年10月至2018年10月在我院治疗的慢性乙型肝炎患者,所有患者均采用核苷类抗病毒药治疗,将其随机
期刊
核苷类抗病毒药物
慢性乙型肝炎
肝功能
护理干预
与本文相关的学术论文