语文综合性学习是指以语文学科为核心，从学习者的兴趣与需要出发，注意语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系，在活动的过程中培养学生搜索和处理信息的一种学习方法。通过综合性学习，可以培养学生获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。综合性学习是新课程标准提出的一个全新理念，能有效地挖掘学生潜在的学习能力，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。那么，在实际的教学过程中，我们又该如何增强语文综合性学习的效果，把它落实到位呢？
　　一、以语文为核心，注重课本知识转化
　　有的教师把综合性学习的“综合性”涵盖了一切，使综合性活动成了“科学活动”“生物活动”等，致使综合性学习缺乏了“语文味”，偏离了新课程标准的要求。笔者认为，在初中语文教学中推行综合性学习，必须以语文为核心，把握住语文与其他学科相互促进的特点，找到语文和其他学科的联系点，让学生做到学用结合，立足于运用学科知识开展语文综合性学习，提升学生的语文综合素养。
　　例如，对于《看云识天气》中介绍的如何根据云的变化较为准确地判断天气状况的问题，学生可以通过地理课上学到的相关知识来解决；对于《人民解放军百万大军横渡长江》的背景资料，学生可以通过对中国历史的学习获得；《奇妙的克隆》又把语文和生物学联系在了一起。
　　二、以活动为载体，注重课外开发
　　语文综合性学习是沟通课堂内外、学生与自然社会以及语文与各学科之间联系的纽带。因此，其课程资源十分丰富，具有极强的开放性。除了常用的教科书、教学挂图、杂志等教学资源外，还有自然风光、文物古迹、风土人情等学习资源，它们共同构成了一项贯穿于课堂教学和课外活动、基于文本又超越文本的语文学习活动。只要我们每个语文教师都做个有心人，上述这些都能成为开展语文综合性学习的奇珍异宝。
　　例如开展名为“我爱文学”的综合性学习活动，可以围绕“我心目中的文学”这个主题进行。首先，我让学生谈谈学习第一单元后对文学有哪些认识、自己的最大收获是什么。在学生回答的基础上，启发学生从文章语言、结构、形象、意境、情感等方面阅读欣赏文学作品；其次，指导学生在整理信息的基础上制作手抄报、墙报、刻录光盘等；最后，开展“我爱文学”读书周活动，学生可以做好读书笔记、写下读后感，或是搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报或利用电脑制作成课件。这不仅能让学生敞开心扉，说出自己最喜爱的文学形象，也能让学生在动手制作“我爱文学”主题墙报、手抄报、刻录光盘、展示活动花絮的过程中，培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力，充分发挥学生的创造性思维。
　　三、以社会实践为结合点，丰富语文综合性学习的内容
　　教育即生活。学生的生活中无处不存在培养语文素养的机会，学生生活的天地，就是他们进行语文综合性学习最宽广、最灵动、最具活力的课堂。因此，教师应重视开发学生的生活课程，把社会实践贯穿于学生生活的全过程，通过语文学习，把学生的学习和生活的各个方面联系起来，让学生亲历过程，培养学生运用语文、独立自主的能力和创新精神。作为教师，应抓住社会实践活动这个契机鼓励学生参与其中，引导学生积极探究，在丰富多彩的社会实践活动中，使语文综合性学习更具实效，使学生在广阔的学习生活空间里丰富语文知识，提高实践能力。
　　例如在名为“开展一次爱国主义教育活动”的综合性学习活动中，我首先让学生介绍自己所了解的古今中外的爱国者，并谈谈他们给自己带来的影响，以拓展学生的思维，激发学生的爱国主义热情。同时，通过组织学生到我市博物馆、烈士陵园等爱国主义教育基地进行实地考察、调查采访，收集有关文字、图片、实物资料等，并以演讲稿的形式，生动地表述自己的所见所闻和独特感悟。在这个过程中，学生不仅了解了爱国主义教育的有关内容，陶冶了情操，激发了爱国主义情感，而且有效培养了自身学习语文、综合运用语文的能力。
　　四、利用现代信息技术，创新语文综合性学习的形式
　　现代信息技术已经悄然改变了人类的生活方式，尤其是互联网已经成为学生取之不尽、用之不竭的学习信息库。学生能通过网络与整个世界共享资源，与教师、同学共享各种学习资源，学生的学习世界成了为一个可以无限拓展的世界，学生的学习方式由原来的统一被动变为多样主动，有利于培养其认识世界、完善自我、敢于创新、与时代同行的思想与能力。
　　例如在学习《最后一课》时，我让学生充分利用网络工具搜集有关普法战争以及作者的有关资料，然后共享资源，谈谈自己的独特看法、心得体会或者提出疑问，并且提出诸如“假如我是弗郎士”“假如我是韩麦尔”的大胆设想，帮助学生提高对课文中人物的认识。这不仅使学生丰富了知识，也展现了他们的个性，更培养了他们的爱国主义情怀。
　　总之，语文综合性学习是一种全新的教学形式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。教师只有从语文的整体性和综合性出发，在教学理念、教学方式、教学策略、教学评价等方面有所突破，才能真正发挥语文综合性学习活动的功能，使之成为提升学生语文素养的重要途径。