论文部分内容阅读
一、教学内容
本课为“人音版”音乐教材第三册第五课。
二、教学目标
(1)知识目标：通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。
(2)能力目标：通过聆听、演唱歌曲，使学生掌握正确的歌唱方法，并通过歌曲的演唱，了解妈妈工作、劳动的辛苦。
(3)角色目标：组织表演。引导学生结合音乐和生活的感受，创造性的模仿。
三、教学重点与难点
教学重点：在活动中引导学生用活泼的声音演唱歌曲，并在熟练演唱歌曲的基础上从歌曲及活动中体验劳动的快乐。
教学难点：引导学生准确演唱歌曲，掌握好节奏的变化。
四、教学过程
(一)听音乐进教室(背景音乐《不再麻烦好妈妈》歌曲伴奏)
教师带领学生边听音乐边做律动。
(设计意图：能够激发学生学习音乐的兴趣，初步感受歌曲的情绪及旋律)
(二)导入新课
师：同学们，你们是不是很喜欢格林童话故事呢?其中有一段白雪公主与七个小矮人的故事你们都知道吧?今天我们大家一起来看看这七个小矮人在做什么呢?
出示视频《劳动歌》，同学们认真欣赏。
生：挖宝石。
师：这首歌是七个小矮人，在矿井劳动时唱的歌，所以歌名就叫做《劳动歌》，小矮人不但在愉陕地歌唱，而且还在快乐地劳动着，他们有的在挖珠宝，有的在运珠宝，有的还在认真挑选，瞧他们干得多起劲呀!’
师：现在就请我们全体同学也来一起模仿七个小矮人劳动的场面，看谁表演得最像，但你们一定要注意观察小矮人劳动时的姿势和力量感，’表演动作要随着音乐的节奏感，此时小矮人的心情又是什么样的呢?(设计意图：通过欣赏歌曲，让学生们感受小矮人劳动的喜悦之情)
生：全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演(体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”“还有一个金刚钻”“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”)。
师：同学们表演得真棒!谁能说说这七个小矮人挖宝石的心情是怎样的?
(设计意图：通过学生们的模仿表演，亲身体会劳动所给予人的快乐心情)
生：小矮人都是非常高兴的。
师：七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了财富和幸福的生活，更主要的是劳动还给他们带来了无穷的快乐。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗?现在就说说你会做什么?你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情?
(设计意图：通过交流引起学生的思考，启发他们的生活经验，并在老师的肯定和赞扬声中，激起学习的欲望。为下面的学习歌曲做好铺垫)
生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等。
师：真好，你们真的长大了，原来小时候不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗?下面我们请看这几位小同学，他们说“我也会做许多事情，争取以后不再麻烦妈妈了”，我们来听听他们都做了什么好吗?(引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习)
(三)学唱歌曲
1，初听歌曲
观看《不再麻烦好妈妈》课件。(提问：让学生找出课件中的同学都自己做了哪些事)
(设计意图：学生通过聆听歌曲的范唱，培养思维的灵活性，从而培养学生聆听音乐的好习惯)
生：自己穿衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。
2，节奏练习
师：你们能不能按老师说话的节奏把他们会做的事情说出来呢?(拍手打击节奏)
6.复听歌曲，并学唱歌曲
用听唱的方法感受歌曲，然后老师进行教唱。
师：弹琴轻唱歌词，学生配合接龙演唱歌曲。
师唱：妈妈你歇会吧，自己的事情我会做了
生唱：自己穿衣服呀……
师唱：不再麻烦你了，亲爱的好妈妈
7.师生互换演唱的乐旬
8.弹琴指导学生完整演唱歌曲
师：纠正学生在演唱中出现的问题。讲解四分休止符及八分休止符的用法。
(设计意图：通过师生互动式的参与，使学生在活动中轻松学会了本歌)
(四)表现歌曲
(1)师：让学生自己感受，用什么样的速度和声音来演唱歌曲比较合适?
生：用不快也不慢的速度演唱歌曲(中速)，轻声亲切的声音演唱。
(2)师：用哪种力度演唱比较动听，是有力的还是轻柔的声音演唱?
生：用轻柔的力度来演唱。
(3)师：启发学生唱到自己做四件事情时，应该用极其自豪和骄傲的情绪来演唱，最后一句，唱到“不再麻烦您了，亲爱的好妈妈”时，可以试着和老师、其他学生做拥抱的动作，等等。
从同学们动听的歌声中，我听出你们都要向这几位小同学学习的决心，如果你们的妈妈听到、看到、知道你们这么能干，我想她们一定是会很欣慰的，会为你们感到骄傲又自豪的，因为你们再也不让妈妈操心了。也不再麻烦妈妈了，真正学会自己的事情自己来做了。
可遗憾的是今天你们的妈妈不能亲自来到我们的课堂，老师就想试验着来扮演你们的妈妈来边演唱、边表演好吗?
(4)分角色扮演，师扮演妈妈，同学们扮演孩子，老师做相应的语言的提示，妈妈下班回来，很劳累了。先请妈妈坐下来等等。(用刚才动作进行表演)
(5)学生可以自己创作表演动作。教师提供一些小道具(椅子、杯子等)，学生边演唱：边自发地做动作。一起来。
(设计意图：启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动)
师：通过同学们的表演，老师体会到虽然是一把椅子、一杯水，可是妈妈已被你们深深地感动了，老师从你们真诚的眼神里、愉快的歌声中以及可爱的行动上，感受到了你们都是妈妈懂事、孝顺的好孩子，让我们热情地拥抱彼此吧。
(设计意图：在这一环节中，通过讨论、交流，引导学生主动参与到活动中，让学生在自主的参与和体验中，体验到劳动的快乐，了解妈妈工作、劳动的辛苦)
(五)拓展和延伸(创编歌词，创作画画)。
(六)实践活动(自己的事情自己做)。
(七)课堂小结(略)。
(责任编辑：李雪虹)
本课为“人音版”音乐教材第三册第五课。
二、教学目标
(1)知识目标：通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。
(2)能力目标：通过聆听、演唱歌曲，使学生掌握正确的歌唱方法，并通过歌曲的演唱，了解妈妈工作、劳动的辛苦。
(3)角色目标：组织表演。引导学生结合音乐和生活的感受，创造性的模仿。
三、教学重点与难点
教学重点：在活动中引导学生用活泼的声音演唱歌曲，并在熟练演唱歌曲的基础上从歌曲及活动中体验劳动的快乐。
教学难点：引导学生准确演唱歌曲，掌握好节奏的变化。
四、教学过程
(一)听音乐进教室(背景音乐《不再麻烦好妈妈》歌曲伴奏)
教师带领学生边听音乐边做律动。
(设计意图：能够激发学生学习音乐的兴趣，初步感受歌曲的情绪及旋律)
(二)导入新课
师：同学们，你们是不是很喜欢格林童话故事呢?其中有一段白雪公主与七个小矮人的故事你们都知道吧?今天我们大家一起来看看这七个小矮人在做什么呢?
出示视频《劳动歌》，同学们认真欣赏。
生：挖宝石。
师：这首歌是七个小矮人，在矿井劳动时唱的歌，所以歌名就叫做《劳动歌》，小矮人不但在愉陕地歌唱，而且还在快乐地劳动着，他们有的在挖珠宝，有的在运珠宝，有的还在认真挑选，瞧他们干得多起劲呀!’
师：现在就请我们全体同学也来一起模仿七个小矮人劳动的场面，看谁表演得最像，但你们一定要注意观察小矮人劳动时的姿势和力量感，’表演动作要随着音乐的节奏感，此时小矮人的心情又是什么样的呢?(设计意图：通过欣赏歌曲，让学生们感受小矮人劳动的喜悦之情)
生：全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演(体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”“还有一个金刚钻”“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”)。
师：同学们表演得真棒!谁能说说这七个小矮人挖宝石的心情是怎样的?
(设计意图：通过学生们的模仿表演，亲身体会劳动所给予人的快乐心情)
生：小矮人都是非常高兴的。
师：七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了财富和幸福的生活，更主要的是劳动还给他们带来了无穷的快乐。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗?现在就说说你会做什么?你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情?
(设计意图：通过交流引起学生的思考，启发他们的生活经验，并在老师的肯定和赞扬声中，激起学习的欲望。为下面的学习歌曲做好铺垫)
生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等。
师：真好，你们真的长大了，原来小时候不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗?下面我们请看这几位小同学，他们说“我也会做许多事情，争取以后不再麻烦妈妈了”，我们来听听他们都做了什么好吗?(引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习)
(三)学唱歌曲
1，初听歌曲
观看《不再麻烦好妈妈》课件。(提问：让学生找出课件中的同学都自己做了哪些事)
(设计意图：学生通过聆听歌曲的范唱，培养思维的灵活性，从而培养学生聆听音乐的好习惯)
生：自己穿衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。
2，节奏练习
师：你们能不能按老师说话的节奏把他们会做的事情说出来呢?(拍手打击节奏)
6.复听歌曲，并学唱歌曲
用听唱的方法感受歌曲，然后老师进行教唱。
师：弹琴轻唱歌词，学生配合接龙演唱歌曲。
师唱：妈妈你歇会吧，自己的事情我会做了
生唱：自己穿衣服呀……
师唱：不再麻烦你了，亲爱的好妈妈
7.师生互换演唱的乐旬
8.弹琴指导学生完整演唱歌曲
师：纠正学生在演唱中出现的问题。讲解四分休止符及八分休止符的用法。
(设计意图：通过师生互动式的参与，使学生在活动中轻松学会了本歌)
(四)表现歌曲
(1)师：让学生自己感受，用什么样的速度和声音来演唱歌曲比较合适?
生：用不快也不慢的速度演唱歌曲(中速)，轻声亲切的声音演唱。
(2)师：用哪种力度演唱比较动听，是有力的还是轻柔的声音演唱?
生：用轻柔的力度来演唱。
(3)师：启发学生唱到自己做四件事情时，应该用极其自豪和骄傲的情绪来演唱，最后一句，唱到“不再麻烦您了，亲爱的好妈妈”时，可以试着和老师、其他学生做拥抱的动作，等等。
从同学们动听的歌声中，我听出你们都要向这几位小同学学习的决心，如果你们的妈妈听到、看到、知道你们这么能干，我想她们一定是会很欣慰的，会为你们感到骄傲又自豪的，因为你们再也不让妈妈操心了。也不再麻烦妈妈了，真正学会自己的事情自己来做了。
可遗憾的是今天你们的妈妈不能亲自来到我们的课堂，老师就想试验着来扮演你们的妈妈来边演唱、边表演好吗?
(4)分角色扮演，师扮演妈妈，同学们扮演孩子，老师做相应的语言的提示，妈妈下班回来，很劳累了。先请妈妈坐下来等等。(用刚才动作进行表演)
(5)学生可以自己创作表演动作。教师提供一些小道具(椅子、杯子等)，学生边演唱：边自发地做动作。一起来。
(设计意图：启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动)
师：通过同学们的表演，老师体会到虽然是一把椅子、一杯水，可是妈妈已被你们深深地感动了，老师从你们真诚的眼神里、愉快的歌声中以及可爱的行动上，感受到了你们都是妈妈懂事、孝顺的好孩子，让我们热情地拥抱彼此吧。
(设计意图：在这一环节中，通过讨论、交流，引导学生主动参与到活动中，让学生在自主的参与和体验中，体验到劳动的快乐，了解妈妈工作、劳动的辛苦)
(五)拓展和延伸(创编歌词，创作画画)。
(六)实践活动(自己的事情自己做)。
(七)课堂小结(略)。
(责任编辑：李雪虹)