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一、国破山河在，城春草木深——悲愤情
1 析题人手，引出背景。课题中的“我”是谁?他现在身居何处?他为什么不在自己的国家呢?请同学们到文中找找答案。
2 品读课文，体会悲愤。肖邦因，何而悲伤，又为何而愤怒呢?(19世纪初的波兰是非常弱小的，领土遭到欧洲列强的瓜分，人民陷入被欺凌、被压迫的深渊。外国侵略者的铁蹄在波兰的土地上践踏)
3 此情此景，让我们不由得想起了唐代诗人杜甫在《春望》中的两句诗：(引背)“国破……，城春……”。
二、海内存知己，天涯若比邻——眷恋情
1 就在肖邦离开祖国波兰的途中，发生了感人的一幕，请同学们轻声读第2自然段。
2 送别的过程，又可分为几个画面呢?(咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯)
3 在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动?
4 咏唱送别曲
(1)面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的肖邦，此时，送行的同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢?
(2)我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲——《即使你远在他乡》。出示歌词，读歌词，说说你从中读出了什么?
5 老师的叮嘱。你能读好这段话吗?从中你又读出了什么?(深厚的师生情、满腔的爱国情)
6 赠送银杯
(1)如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦，的特殊礼物会是什么?为什么?
(2)埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦?从中你又感受到了什么?(告诉弟子，时刻不要忘记自己是波兰人，不能忘记自己的祖国。埃斯内尔真是用心良苦)
(3)面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢?
(4)引读：当老师和同学咏唱《即使你远在他乡》为他送别时，肖邦……；当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖邦……；当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖邦……。
7 诗文交融，放声抒情。唐代诗人王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻”。(板书)无论肖邦和他的老师、同学相隔多远，但他们的心都贴得很近，他们所说的一切都包含在了王勃的诗句中。让我们再大声地读一读这首诗中送别的千古佳句。
三、洛阳亲友如相问。一片冰心在玉壶——赤子情
1 肖邦离开了祖国波兰，离开了家乡。多年过去了，他还记得装满泥土的银杯吗?还记得埃斯内尔老师的临行嘱咐吗?请同学们读一读课文第3～4自然段，看看肖邦在国外的表现。
2 音乐渲染，想象画面
(1)诗言志，歌咏情。请同学们听一听，这就是肖邦写的著名的《革命练习曲》，从中你听出了什么。
(2)伴着激昂的乐曲，大家再读一读这两个自然段，看看你的脑海里浮现出哪些画面?
3 品读词语，升华情感
(1)文中有许多词语，值得我们细细品读，它同样让我们感受到肖邦伟大的精神，请大家画出这些词，并在旁边写上自己的感受。
(2)读着读着，我们不禁想起唐朝诗人王昌龄的诗句：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。(出示诗句，齐读)
(3)思考：你觉得肖邦的冰心是什么呢?寄托冰心的玉壶又是什么呢?
(4)句式练习，思考：
①同学们关切地问：“肖邦，你还记得那首《即使你远在他乡》吗?”
肖邦：……
②埃斯内尔语重心长地问：“我的孩子，你还记得银杯里的泥土吗?”
肖邦：……
③祖国母亲深情地问：“肖邦，这么多年了，你还记得我的样子吗?”
肖邦：……
(5)再读诗句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
四、死去元知万事空，但悲不见九州同——爱国情
1 留心数字，体会情感
(1)课文最后两个自然段中，有几个数字，请同学们找出来，读一读。
(2)从这些看似简单的数字中，你读出了什么呢?把你的感受写下来。
“18年”，肖邦生活的不易和意志的坚强。他独自一人在异国他乡，无依无靠，四处奔波，贫病交加，是何等的不易。然而即便如此，他仍然生命不息，战斗不止，谱写了一首首催人奋进的乐曲，这又是多么坚强的意志呀。而对祖国赤诚之爱，是他最大的精神动力。
“1849年10月”，年轻的肖邦终于躺倒在病床上了，这是让人无比痛心的时间，令人刻骨铭心的日子。
“39岁”，多么年轻的生命，多么伟大的生命，英年早逝，波兰少了一位英勇的战士，世界少了一位不朽的音乐家。令人扼腕痛惜。
2 揣摩心理，适时补白
(1)有感情地读一读肖邦弥留之际说的话，思考肖邦此时会想些什么呢?(我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……)
(2)紧握着肖邦的手，姐姐路德维卡又会想些什么呢?(放心吧，我亲爱的弟弟，姐姐一定带着你一起回到你朝思暮想、魂牵梦绕的祖国波兰的，在那里大家还会为你吟唱《即使你远在他乡》……)
3 诗文对照，相得益彰
(1)此时此刻，老师不由想起了我国宋代一位伟大的爱国诗人，他在弥留之际写下一首抒发情怀的绝笔之诗《示儿》，大家知道是谁吗?(陆游)
(2)比较肖邦和陆游，你发现他们的共同之处了吗?(一样的爱国，一样的矢志不渝)
(3)让我们读一读陆游绝笔诗《示儿》中传诵千古的名句：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”再来读一读肖邦弥留之际说的话，你有什么发现吗?(都是带着亡国之恨，都是表达了强烈的爱国之情)
(4)陆游和肖邦，一位是生活在中国宋代的伟大诗人，一位是生活在19世纪欧洲波兰的杰出音乐家，时代不同，国家不同，但是有一点却是相同的，那就是都有一颗火热赤诚的爱国心。
(5)最后，让我们饱含深情地将黑板上的诗句连起来读一读，再次整体感受肖邦的悲愤情、眷恋情、赤子情、爱国情。
1 析题人手，引出背景。课题中的“我”是谁?他现在身居何处?他为什么不在自己的国家呢?请同学们到文中找找答案。
2 品读课文，体会悲愤。肖邦因，何而悲伤，又为何而愤怒呢?(19世纪初的波兰是非常弱小的，领土遭到欧洲列强的瓜分，人民陷入被欺凌、被压迫的深渊。外国侵略者的铁蹄在波兰的土地上践踏)
3 此情此景，让我们不由得想起了唐代诗人杜甫在《春望》中的两句诗：(引背)“国破……，城春……”。
二、海内存知己，天涯若比邻——眷恋情
1 就在肖邦离开祖国波兰的途中，发生了感人的一幕，请同学们轻声读第2自然段。
2 送别的过程，又可分为几个画面呢?(咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯)
3 在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动?
4 咏唱送别曲
(1)面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的肖邦，此时，送行的同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢?
(2)我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲——《即使你远在他乡》。出示歌词，读歌词，说说你从中读出了什么?
5 老师的叮嘱。你能读好这段话吗?从中你又读出了什么?(深厚的师生情、满腔的爱国情)
6 赠送银杯
(1)如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦，的特殊礼物会是什么?为什么?
(2)埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦?从中你又感受到了什么?(告诉弟子，时刻不要忘记自己是波兰人，不能忘记自己的祖国。埃斯内尔真是用心良苦)
(3)面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢?
(4)引读：当老师和同学咏唱《即使你远在他乡》为他送别时，肖邦……；当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖邦……；当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖邦……。
7 诗文交融，放声抒情。唐代诗人王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻”。(板书)无论肖邦和他的老师、同学相隔多远，但他们的心都贴得很近，他们所说的一切都包含在了王勃的诗句中。让我们再大声地读一读这首诗中送别的千古佳句。
三、洛阳亲友如相问。一片冰心在玉壶——赤子情
1 肖邦离开了祖国波兰，离开了家乡。多年过去了，他还记得装满泥土的银杯吗?还记得埃斯内尔老师的临行嘱咐吗?请同学们读一读课文第3～4自然段，看看肖邦在国外的表现。
2 音乐渲染，想象画面
(1)诗言志，歌咏情。请同学们听一听，这就是肖邦写的著名的《革命练习曲》，从中你听出了什么。
(2)伴着激昂的乐曲，大家再读一读这两个自然段，看看你的脑海里浮现出哪些画面?
3 品读词语，升华情感
(1)文中有许多词语，值得我们细细品读，它同样让我们感受到肖邦伟大的精神，请大家画出这些词，并在旁边写上自己的感受。
(2)读着读着，我们不禁想起唐朝诗人王昌龄的诗句：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。(出示诗句，齐读)
(3)思考：你觉得肖邦的冰心是什么呢?寄托冰心的玉壶又是什么呢?
(4)句式练习，思考：
①同学们关切地问：“肖邦，你还记得那首《即使你远在他乡》吗?”
肖邦：……
②埃斯内尔语重心长地问：“我的孩子，你还记得银杯里的泥土吗?”
肖邦：……
③祖国母亲深情地问：“肖邦，这么多年了，你还记得我的样子吗?”
肖邦：……
(5)再读诗句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
四、死去元知万事空，但悲不见九州同——爱国情
1 留心数字，体会情感
(1)课文最后两个自然段中，有几个数字，请同学们找出来，读一读。
(2)从这些看似简单的数字中，你读出了什么呢?把你的感受写下来。
“18年”，肖邦生活的不易和意志的坚强。他独自一人在异国他乡，无依无靠，四处奔波，贫病交加，是何等的不易。然而即便如此，他仍然生命不息，战斗不止，谱写了一首首催人奋进的乐曲，这又是多么坚强的意志呀。而对祖国赤诚之爱，是他最大的精神动力。
“1849年10月”，年轻的肖邦终于躺倒在病床上了，这是让人无比痛心的时间，令人刻骨铭心的日子。
“39岁”，多么年轻的生命，多么伟大的生命，英年早逝，波兰少了一位英勇的战士，世界少了一位不朽的音乐家。令人扼腕痛惜。
2 揣摩心理，适时补白
(1)有感情地读一读肖邦弥留之际说的话，思考肖邦此时会想些什么呢?(我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……)
(2)紧握着肖邦的手，姐姐路德维卡又会想些什么呢?(放心吧，我亲爱的弟弟，姐姐一定带着你一起回到你朝思暮想、魂牵梦绕的祖国波兰的，在那里大家还会为你吟唱《即使你远在他乡》……)
3 诗文对照，相得益彰
(1)此时此刻，老师不由想起了我国宋代一位伟大的爱国诗人，他在弥留之际写下一首抒发情怀的绝笔之诗《示儿》，大家知道是谁吗?(陆游)
(2)比较肖邦和陆游，你发现他们的共同之处了吗?(一样的爱国，一样的矢志不渝)
(3)让我们读一读陆游绝笔诗《示儿》中传诵千古的名句：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”再来读一读肖邦弥留之际说的话，你有什么发现吗?(都是带着亡国之恨，都是表达了强烈的爱国之情)
(4)陆游和肖邦，一位是生活在中国宋代的伟大诗人，一位是生活在19世纪欧洲波兰的杰出音乐家，时代不同，国家不同，但是有一点却是相同的，那就是都有一颗火热赤诚的爱国心。
(5)最后，让我们饱含深情地将黑板上的诗句连起来读一读，再次整体感受肖邦的悲愤情、眷恋情、赤子情、爱国情。