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【摘要】对于小学数学的教学是促进学生全面素质提升的重要基础保障，处在当前的新课程改革背景下，以往的教学方法已经不能有效适应当前学生的学习需求，所以要能够积极的探索科学化的教学方法加以应用。对小学数学教学方法的创新要从实际出发，本文主要就当前小学数学教学的现状进行详细分析，然后结合实际探究小学数学教学的创新方法，希望此次的理论研究对小学数学教学质量的提升能起到促进作用。
【关键词】小学数学；教学方法；创新
【分类号】G623.5
0.引言
新课程标准背景下，对小学数学教学也有了要求上的提升，以往的数学教学过程中，老师通常是采用灌输式的教学方法。在这一教学方法下学生处在被动的地位，对学生的主观能动性得不到有效激发和体现，从而就不利于学生的学习。所以在当前教育改革下就要积极的和时代发展相契合，采用全新的教学方法，这样才能有效提升学生的学习效率。
1.小学数学教学的现状分析
1.1小学数学教学方法革新动态分析
对于小学数学教学的革新在新课程标准下已经有了大的方向，从学生的培养目标层面来看主要对人才培养有着更多的强调，要求要能够在活泼以及多样化的教学下来达到激发学生学习兴趣的目的。让小学生从小就要养成良好的学习习惯，让学生能够在轻松的教学环境下发展自己的特长。另外在小学数学教学的学习方式方式上倡导学生主动的参与以及探究发现等学习方式的应用[1]。在学生问题的解决过程中就涵盖着学生的分析以及想象和选择作计划等一系列内容，能够帮助学生打开思考的方向，在教学改革下就能够将传统的教学方式得到更新优化的应用。
1.2小学数学教学的现状分析
从当前小学数学教学的现状来看，还有诸多问题有待进一步解决，这些问题主要体现在对数学教材的理解方面没有深化进行，教学目标还没有得到准确的把握。数学教学的目标是教学的灵魂所在，同时也是教学出发点，只有将教材得到深入的理解才能将教学中最为本质的内容抓住，这样才能够更好的对教学内容得以科学化的处理。但是在实际教学中，老师由于对数学教材的理解层面存在着问题，所以就不能及时有效的将教学设计精确的体现，对实际教学目标的达成就形成了很大的阻碍[2]。
再者，小学数学教学中在对教材应用过程中没有得到充分，教材相同以及教学目标相同，但是在不同的教师教导下就会出现很大的差距。这些差距出现的原因不仅是教师自身的因素，还和教材的使用状况有着紧密的联系还有是在老师对教学形式的追求下，对教学方法盲目的应用，从而就导致了相反的教学效果，学生在实际学习中不但不能得到进步，反而对数学学习的兴趣逐渐失去，从而严重破坏了学生的学习积极性。
另外，小學的数学教学中由于学生自身计算能力相对较差，所以在教学的效率上也得不到有效提升，在新课程标准的要求下采用多样化的教学方法，但是实际的作用效果却不能得到显著的提升。老师在实际教学中还存在着重视题海战术的应用，让学生通过计算大量的题目来加强自己的运算能力。在教学的方法上得不到有效应用。
2.小学数学教学方法的创新策略探究
第一，对于小学数学教学的方法创新要从多方面进行实施，首先在教学思想层面要能够得到积极的改变，并要能够开展以学生为主的数学教学课堂[3]。要能够摈弃以往的灌输式教学方法，通过新的教学模式来加强学生对数学学习的积极性，可通过小组合作学习的教学方式，结合学生个人的学习特征进行多样化的组合，让每个学生都能发挥其自身的作用。在小组人员的人数上保持4—6人为宜，这样形成一个综合性的学习小组，然后老师就要能够对课程中的内容加以讲述，通过情境设置的方式进行导入，让学生小组进行对问题进行讨论以及竞赛，这样在交流合作的氛围中，小组之间的解决问题方法就能够多层面的展现，不仅有利于学生的个体发展，也能够将团队合作意识在这一学习中得到有效强化。
第二，对小学数学的教学方法应用要能以兴趣为基础，兴趣是最好的老师，学生只有在有兴趣的基础上才能够将积极主动性的学习动力得以有效激发。将教学方法的创新可以将数学知识内容和生活中的内容得到有机联系，这样能够引起学生的共鸣，在这一过程中要能够积极的调动学生的活力[4]。例如：对小学教学中圆的认识内容进行讲述过程中，就可以通过设置真实的场景让学生对娱乐项目进行说出来，如摩天轮的游戏中，可以结合实际引导学生观察摩天轮的形状和特征，然后向学生讲解关于圆的一些概念内容。这样就能够让学生积极的参与到课程中来，并在兴趣的激发下快乐的学习。
第三，随着当前的一些先进技术的发展，在教育领域也有了比较广泛的应用，在这一过程中，要能充分的将多媒体技术在小学数学教学中得以利用。多媒体技术能够将教学中的抽象的教学内容动态化以及鲜活的呈现出来，让学生能够在兴趣的基础上进入到课堂中来。小学生由于受到年龄的限制，所以在对一些事物的认知上比较有限，通过多媒体技术的应用就能够将学生的思维打来，激发学生的想象力，促进对学生的教学内容理解等。
第四，对小学数学教学中的过程创新也比较关键，通过探究式教学方法的应用能够有效提升学生的探究水平[5]。实际教学过程中老师要积极的和学生进行交流，让学生对教学的感悟能力得以提升，结合学生的特征进行通过问题的方式层次化的引导，促进学生对实际问题的探究。自主探究能够有效的调动学生的内在潜能，并结合学生的发展特征进行对教学内容加以创新，在学习过程中锻炼学生的自主探究能力以及协作能力。
3.结语
总而言之，小学数学教学过程中对教学方法的革新要结合实际，对新课程标准的要求要能够得到充分的理解，老师在对教学方法的创新过程中，还要考虑学生自身的发展。将学生作为教学的主体来对待，充分利用能够利用的教学资源，并要营造出良好的教学氛围，这样对小学数学教学的效率以及质量才能得到有效提升。
【参考文献】
[1]普明贵.谈小学数学教学方法改革的实践和打算[J]. 云南教育. 2013（02）
[2]任建平.浅谈小学数学教学方法的改革[J]. 科技资讯. 2014（33）
[3]范兴社.实施素质教育 改革数学教学方法[J]. 科学咨询（教育科研）. 2014（03）
[4]高蔓.浅谈新课标下的数学教学方法[J]. 成功（教育）. 2013（07）
[5]马小燕.小学数学教学方法改革的宏观走向[J]. 科技创新导报. 2014（04）
作者简介：杨连环 1971.2 女 汉族
地址：河北吴桥人 毕业于新疆教育学院
学历：大专 职称：小教高级
从事小学数学教学工作
【关键词】小学数学；教学方法；创新
【分类号】G623.5
0.引言
新课程标准背景下，对小学数学教学也有了要求上的提升，以往的数学教学过程中，老师通常是采用灌输式的教学方法。在这一教学方法下学生处在被动的地位，对学生的主观能动性得不到有效激发和体现，从而就不利于学生的学习。所以在当前教育改革下就要积极的和时代发展相契合，采用全新的教学方法，这样才能有效提升学生的学习效率。
1.小学数学教学的现状分析
1.1小学数学教学方法革新动态分析
对于小学数学教学的革新在新课程标准下已经有了大的方向，从学生的培养目标层面来看主要对人才培养有着更多的强调，要求要能够在活泼以及多样化的教学下来达到激发学生学习兴趣的目的。让小学生从小就要养成良好的学习习惯，让学生能够在轻松的教学环境下发展自己的特长。另外在小学数学教学的学习方式方式上倡导学生主动的参与以及探究发现等学习方式的应用[1]。在学生问题的解决过程中就涵盖着学生的分析以及想象和选择作计划等一系列内容，能够帮助学生打开思考的方向，在教学改革下就能够将传统的教学方式得到更新优化的应用。
1.2小学数学教学的现状分析
从当前小学数学教学的现状来看，还有诸多问题有待进一步解决，这些问题主要体现在对数学教材的理解方面没有深化进行，教学目标还没有得到准确的把握。数学教学的目标是教学的灵魂所在，同时也是教学出发点，只有将教材得到深入的理解才能将教学中最为本质的内容抓住，这样才能够更好的对教学内容得以科学化的处理。但是在实际教学中，老师由于对数学教材的理解层面存在着问题，所以就不能及时有效的将教学设计精确的体现，对实际教学目标的达成就形成了很大的阻碍[2]。
再者，小学数学教学中在对教材应用过程中没有得到充分，教材相同以及教学目标相同，但是在不同的教师教导下就会出现很大的差距。这些差距出现的原因不仅是教师自身的因素，还和教材的使用状况有着紧密的联系还有是在老师对教学形式的追求下，对教学方法盲目的应用，从而就导致了相反的教学效果，学生在实际学习中不但不能得到进步，反而对数学学习的兴趣逐渐失去，从而严重破坏了学生的学习积极性。
另外，小學的数学教学中由于学生自身计算能力相对较差，所以在教学的效率上也得不到有效提升，在新课程标准的要求下采用多样化的教学方法，但是实际的作用效果却不能得到显著的提升。老师在实际教学中还存在着重视题海战术的应用，让学生通过计算大量的题目来加强自己的运算能力。在教学的方法上得不到有效应用。
2.小学数学教学方法的创新策略探究
第一，对于小学数学教学的方法创新要从多方面进行实施，首先在教学思想层面要能够得到积极的改变，并要能够开展以学生为主的数学教学课堂[3]。要能够摈弃以往的灌输式教学方法，通过新的教学模式来加强学生对数学学习的积极性，可通过小组合作学习的教学方式，结合学生个人的学习特征进行多样化的组合，让每个学生都能发挥其自身的作用。在小组人员的人数上保持4—6人为宜，这样形成一个综合性的学习小组，然后老师就要能够对课程中的内容加以讲述，通过情境设置的方式进行导入，让学生小组进行对问题进行讨论以及竞赛，这样在交流合作的氛围中，小组之间的解决问题方法就能够多层面的展现，不仅有利于学生的个体发展，也能够将团队合作意识在这一学习中得到有效强化。
第二，对小学数学的教学方法应用要能以兴趣为基础，兴趣是最好的老师，学生只有在有兴趣的基础上才能够将积极主动性的学习动力得以有效激发。将教学方法的创新可以将数学知识内容和生活中的内容得到有机联系，这样能够引起学生的共鸣，在这一过程中要能够积极的调动学生的活力[4]。例如：对小学教学中圆的认识内容进行讲述过程中，就可以通过设置真实的场景让学生对娱乐项目进行说出来，如摩天轮的游戏中，可以结合实际引导学生观察摩天轮的形状和特征，然后向学生讲解关于圆的一些概念内容。这样就能够让学生积极的参与到课程中来，并在兴趣的激发下快乐的学习。
第三，随着当前的一些先进技术的发展，在教育领域也有了比较广泛的应用，在这一过程中，要能充分的将多媒体技术在小学数学教学中得以利用。多媒体技术能够将教学中的抽象的教学内容动态化以及鲜活的呈现出来，让学生能够在兴趣的基础上进入到课堂中来。小学生由于受到年龄的限制，所以在对一些事物的认知上比较有限，通过多媒体技术的应用就能够将学生的思维打来，激发学生的想象力，促进对学生的教学内容理解等。
第四，对小学数学教学中的过程创新也比较关键，通过探究式教学方法的应用能够有效提升学生的探究水平[5]。实际教学过程中老师要积极的和学生进行交流，让学生对教学的感悟能力得以提升，结合学生的特征进行通过问题的方式层次化的引导，促进学生对实际问题的探究。自主探究能够有效的调动学生的内在潜能，并结合学生的发展特征进行对教学内容加以创新，在学习过程中锻炼学生的自主探究能力以及协作能力。
3.结语
总而言之，小学数学教学过程中对教学方法的革新要结合实际，对新课程标准的要求要能够得到充分的理解，老师在对教学方法的创新过程中，还要考虑学生自身的发展。将学生作为教学的主体来对待，充分利用能够利用的教学资源，并要营造出良好的教学氛围，这样对小学数学教学的效率以及质量才能得到有效提升。
【参考文献】
[1]普明贵.谈小学数学教学方法改革的实践和打算[J]. 云南教育. 2013（02）
[2]任建平.浅谈小学数学教学方法的改革[J]. 科技资讯. 2014（33）
[3]范兴社.实施素质教育 改革数学教学方法[J]. 科学咨询（教育科研）. 2014（03）
[4]高蔓.浅谈新课标下的数学教学方法[J]. 成功（教育）. 2013（07）
[5]马小燕.小学数学教学方法改革的宏观走向[J]. 科技创新导报. 2014（04）
作者简介：杨连环 1971.2 女 汉族
地址：河北吴桥人 毕业于新疆教育学院
学历：大专 职称：小教高级
从事小学数学教学工作