【摘 要】
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音乐作为一种极具审美意蕴的“语言”,随着最近几年素质教育改革的深入,通过小学音乐培养学生审美能力也愈发受到了的关注。但由于我国教育体系开始关注小学音乐教育的时间比较短,导致小学音乐课堂上培养学生审美能力的效果一直不佳。由此,本研究将从小学音乐审美能力培养的不足出发,思考通过音乐课培养学生审美能力的方法,让学生们听到“美”的声音,收获预期小学音乐教育的成效。
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音乐作为一种极具审美意蕴的“语言”,随着最近几年素质教育改革的深入,通过小学音乐培养学生审美能力也愈发受到了的关注。但由于我国教育体系开始关注小学音乐教育的时间比较短,导致小学音乐课堂上培养学生审美能力的效果一直不佳。由此,本研究将从小学音乐审美能力培养的不足出发,思考通过音乐课培养学生审美能力的方法,让学生们听到“美”的声音,收获预期小学音乐教育的成效。
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