论文部分内容阅读
摘要：近年来，在我国高速社会经济发展步伐的推动下，社会各界对于教育的重视度也逐步加深，而高中数学课堂教学的有效性也愈来愈得到重视。为了改变低效的高中数学课堂现状，教师首先应当转变教学理念，只有以明确的教学目标，合理确定、选择教学重点内容，再辅以合适的教学方法，最大化程度提高学生参与到教学环节的积极性，实现数学课堂教学的有效性目标。
关键词：高中数学；有效性；教学方法
数学属于科学性、严谨性的学科，它在我们生活中的应用随处可见，不论是买东西时价格的计算，还是日常生活中时间分分秒秒的记录等等，在高中课程中，数学亦是其中的重点课程。随着我国实施新课改，对高中数学教学的有效性提出了更高的要求，如何更好的开展高中数学课程，是当前许多高中数学教师追求有效性教学的最终目标。
1当前高中数学有效性教学的影响因素
1.1高中数学课堂教学有效性受教师的教学理念影响
传统的教学课堂中，大都是老师在说，学生在听，学生没有主动地参与到知识的产生与发展，只是被动的接受结果，导致很多学生对数学毫无兴趣。
1.2高中数学课堂教学有效性受教师教师的教学方法影响
课堂教学活动设计是否科学、合理、符合学生的认知水平，这都会影响课堂教学是否能够有效的完成。在具体的课堂实践中，数学教师要逐步摸索出如何对学生提出难度适中的问题，教师也需要不断的学习和思考，数学课堂教学的切入点应该建立在学生的认知水平的基础上。
2高中数学有效性教学方法分析
2.1教学目标合理化
课堂教学有明确的目标，才能提高课堂教学效率。教学目标的制定要依据《普通高中数学课程标准》，但是标准里的目标是总体的目标，强调的是学生完成学习后所达到的效果。教师在具体的课堂教学中应该以总体目标为准则，然后列出每一节课需要完成的目标。教学的三维目标可分为知识能力、过程方法、情感态度价值观。所以教师在备课时要考虑到三大目标的要求，使其发挥整体的功能。根据教学目标，把需要讲的内容选择适当的教学方法与策略，进行必要的内容重组。在实际教学课堂上，教师要根据目标有重点的讲解，最后通过师生的共同努力，使学生的数学学习在各个方面都达到预定的目标，只有目标明确的讲课，才能使课堂学习活动有效性充分发挥出来。
2.2教学方法多样化
（1）适当运用现代化教学手段
随着我国科技信息技术及网络化技术的快速发展，合理运用现代化教学手段，不仅可以引起学生对课堂教学内容的兴趣，而且可以有助于简化课堂教学的难点内容，便于学生更好的理解与掌握。
数学教师应当适当运用现代化教学手段，例如在进行抽象的理论概念及立体图形等各方面的讲解时，可以通过选用多媒体课件，将其转化为形象、易懂的知识点。若教学内容为文字较多的数学题型、几何图形、问题较多的题型等，采取黑板板书将占据课堂的众多时间，而采取现代化多媒体教学技术，不但可以有效的节省教师的课堂板书时间，简化教师的教学工作，而且可以有效的将节约的时间运用在其他教学知识点的讲解与巩固上，同时可以有助于加深学生对该知识点的理解与掌握，提高该课堂的教学有效性。
此外，运用现代化教学手段，可数学教师可以自主动手设计与教学内容切合的课件，以更有效的带给学生视觉上及听见上的冲击，提升学生对于数学课程的学习兴趣及积极性；而且便于学生更好的理解抽象的知识点，无形之中提高了课堂的教学效率。而且，教师在运用现代化教学手段开展课程的过程中，可以采取手动操作的方式，通过多媒体技术播放、演示各图形的变形经过，形象生动的展示教学内容要点，简化了知识点的难度，促使学生更加清晰的了解本节课的教学知识点。例如，教师在进行多维立体图形的体积公式推导知识点教学时，可以采取制作多媒体课件的方式，有效的提升课堂教学效率，真正实现有效性教学目标。
（2）结合教学内容选择适宜的教学方法
如上文所述，由于高中数学的教学内容繁杂，涉及的各知识点层面也各不同，题型众多，因此，教师在开展课堂教学时，可以结合实际的教学内容及本班学生的实际知识水平基础，合理选择教学方法。教学方法不仅是多样化的，而且是灵活化的，切实根据教学内容、教学设施、教学对象来选择教学方法，这样才能最大化的提高课堂教学的有效性。
2.3明确数学课堂教学中的重难点内容
在高中数学课堂上，每节课都有教学重点，那么整节课的教学就应该围绕这个重点来展开，那么，在上课时为了让学生明确教学重点，教师可以在黑板上简单的写出来，以便引起学生的重视。要想使数学课达到高潮，就要注意对数学难点、重点的讲解。教师要通过语言、板书以及运用多媒体，来刺激学生的大脑，使其大脑细胞活跃起来，这样才能使教学内容在学生脑海里留下深刻的印象。与此同时，激发了他们对数学学习的兴趣，并且提高了他们对新的数学知识的接受能力。这样的教学方式才能充分利用课堂时间，加强了课堂学习的效率。
2.4提高学生学习数学的兴趣与积极性
在开展数学课堂教学时，教师首先应当做的是引起學生对该课程的兴趣，兴趣是最好的老师，若学生觉得数学课程枯燥无味，又如何能有效的提高课堂的教学效率呢？由此可见，提高学生学习数学课程的兴趣是改善课堂教学有效性的重要途径。教师可以在数学课堂中创设相关的情境，引导学生参与到其中。例如，在进行函数基本性质中的最大值与最小值的知识点讲解时，可以通过举例子，当把一颗小球抛出去，小球上升的最高度h与时间t有什么关系呢？通过创设数学情境，引起学生的思考，进而引出本节课的教学重点，引导学生跟随教师的步伐开展课程的学习，可以提高课堂教学的趣味性，增加学生学习的兴趣，促使学生更大程度的参与到数学课程的学习之中。此外，教师在引起学生兴趣时应当注意，为学生创设趣味性、生动性的情境，最大化程度激发学生的好奇心，促使学生的求知欲膨胀，为学生营造良好的学习与探索环境。
3结语
综上所言，为了提高高中数学教学的有效性，首先应当从转变教学理念的角度着手，结合新课程教学理念开展课堂教学。数学教师在开展教学的过程中，应当多加反思，结合学生的实际情况，在做好备课工作的基础上，适当选取教学内容，采取多样化的教学方式，最大化提高学生对数学的学习兴趣，同时不断提升自我，不断优化课堂教学效率。
参考文献
[1]周爱琴.创新理念.提高高中数学教学成效[J].中国校外教育，2010（09）：101-102.
[2]叶锦霞.浅谈高中数学课堂教学中有效教学情境的创设[N].佳木斯教育学院学报，2010-03-10.
[3]徐章韬，汪晓勤，梅全雄.发生教学法：从历史到课堂[N].数学教育学报，2010-01-03.
[4]张奠宙.教育数学是具有教育形态的数学[N].数学教育学报，2005-03-19.
关键词：高中数学；有效性；教学方法
数学属于科学性、严谨性的学科，它在我们生活中的应用随处可见，不论是买东西时价格的计算，还是日常生活中时间分分秒秒的记录等等，在高中课程中，数学亦是其中的重点课程。随着我国实施新课改，对高中数学教学的有效性提出了更高的要求，如何更好的开展高中数学课程，是当前许多高中数学教师追求有效性教学的最终目标。
1当前高中数学有效性教学的影响因素
1.1高中数学课堂教学有效性受教师的教学理念影响
传统的教学课堂中，大都是老师在说，学生在听，学生没有主动地参与到知识的产生与发展，只是被动的接受结果，导致很多学生对数学毫无兴趣。
1.2高中数学课堂教学有效性受教师教师的教学方法影响
课堂教学活动设计是否科学、合理、符合学生的认知水平，这都会影响课堂教学是否能够有效的完成。在具体的课堂实践中，数学教师要逐步摸索出如何对学生提出难度适中的问题，教师也需要不断的学习和思考，数学课堂教学的切入点应该建立在学生的认知水平的基础上。
2高中数学有效性教学方法分析
2.1教学目标合理化
课堂教学有明确的目标，才能提高课堂教学效率。教学目标的制定要依据《普通高中数学课程标准》，但是标准里的目标是总体的目标，强调的是学生完成学习后所达到的效果。教师在具体的课堂教学中应该以总体目标为准则，然后列出每一节课需要完成的目标。教学的三维目标可分为知识能力、过程方法、情感态度价值观。所以教师在备课时要考虑到三大目标的要求，使其发挥整体的功能。根据教学目标，把需要讲的内容选择适当的教学方法与策略，进行必要的内容重组。在实际教学课堂上，教师要根据目标有重点的讲解，最后通过师生的共同努力，使学生的数学学习在各个方面都达到预定的目标，只有目标明确的讲课，才能使课堂学习活动有效性充分发挥出来。
2.2教学方法多样化
（1）适当运用现代化教学手段
随着我国科技信息技术及网络化技术的快速发展，合理运用现代化教学手段，不仅可以引起学生对课堂教学内容的兴趣，而且可以有助于简化课堂教学的难点内容，便于学生更好的理解与掌握。
数学教师应当适当运用现代化教学手段，例如在进行抽象的理论概念及立体图形等各方面的讲解时，可以通过选用多媒体课件，将其转化为形象、易懂的知识点。若教学内容为文字较多的数学题型、几何图形、问题较多的题型等，采取黑板板书将占据课堂的众多时间，而采取现代化多媒体教学技术，不但可以有效的节省教师的课堂板书时间，简化教师的教学工作，而且可以有效的将节约的时间运用在其他教学知识点的讲解与巩固上，同时可以有助于加深学生对该知识点的理解与掌握，提高该课堂的教学有效性。
此外，运用现代化教学手段，可数学教师可以自主动手设计与教学内容切合的课件，以更有效的带给学生视觉上及听见上的冲击，提升学生对于数学课程的学习兴趣及积极性；而且便于学生更好的理解抽象的知识点，无形之中提高了课堂的教学效率。而且，教师在运用现代化教学手段开展课程的过程中，可以采取手动操作的方式，通过多媒体技术播放、演示各图形的变形经过，形象生动的展示教学内容要点，简化了知识点的难度，促使学生更加清晰的了解本节课的教学知识点。例如，教师在进行多维立体图形的体积公式推导知识点教学时，可以采取制作多媒体课件的方式，有效的提升课堂教学效率，真正实现有效性教学目标。
（2）结合教学内容选择适宜的教学方法
如上文所述，由于高中数学的教学内容繁杂，涉及的各知识点层面也各不同，题型众多，因此，教师在开展课堂教学时，可以结合实际的教学内容及本班学生的实际知识水平基础，合理选择教学方法。教学方法不仅是多样化的，而且是灵活化的，切实根据教学内容、教学设施、教学对象来选择教学方法，这样才能最大化的提高课堂教学的有效性。
2.3明确数学课堂教学中的重难点内容
在高中数学课堂上，每节课都有教学重点，那么整节课的教学就应该围绕这个重点来展开，那么，在上课时为了让学生明确教学重点，教师可以在黑板上简单的写出来，以便引起学生的重视。要想使数学课达到高潮，就要注意对数学难点、重点的讲解。教师要通过语言、板书以及运用多媒体，来刺激学生的大脑，使其大脑细胞活跃起来，这样才能使教学内容在学生脑海里留下深刻的印象。与此同时，激发了他们对数学学习的兴趣，并且提高了他们对新的数学知识的接受能力。这样的教学方式才能充分利用课堂时间，加强了课堂学习的效率。
2.4提高学生学习数学的兴趣与积极性
在开展数学课堂教学时，教师首先应当做的是引起學生对该课程的兴趣，兴趣是最好的老师，若学生觉得数学课程枯燥无味，又如何能有效的提高课堂的教学效率呢？由此可见，提高学生学习数学课程的兴趣是改善课堂教学有效性的重要途径。教师可以在数学课堂中创设相关的情境，引导学生参与到其中。例如，在进行函数基本性质中的最大值与最小值的知识点讲解时，可以通过举例子，当把一颗小球抛出去，小球上升的最高度h与时间t有什么关系呢？通过创设数学情境，引起学生的思考，进而引出本节课的教学重点，引导学生跟随教师的步伐开展课程的学习，可以提高课堂教学的趣味性，增加学生学习的兴趣，促使学生更大程度的参与到数学课程的学习之中。此外，教师在引起学生兴趣时应当注意，为学生创设趣味性、生动性的情境，最大化程度激发学生的好奇心，促使学生的求知欲膨胀，为学生营造良好的学习与探索环境。
3结语
综上所言，为了提高高中数学教学的有效性，首先应当从转变教学理念的角度着手，结合新课程教学理念开展课堂教学。数学教师在开展教学的过程中，应当多加反思，结合学生的实际情况，在做好备课工作的基础上，适当选取教学内容，采取多样化的教学方式，最大化提高学生对数学的学习兴趣，同时不断提升自我，不断优化课堂教学效率。
参考文献
[1]周爱琴.创新理念.提高高中数学教学成效[J].中国校外教育，2010（09）：101-102.
[2]叶锦霞.浅谈高中数学课堂教学中有效教学情境的创设[N].佳木斯教育学院学报，2010-03-10.
[3]徐章韬，汪晓勤，梅全雄.发生教学法：从历史到课堂[N].数学教育学报，2010-01-03.
[4]张奠宙.教育数学是具有教育形态的数学[N].数学教育学报，2005-03-19.