【摘 要】
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习近平总书记指出:光荣传统不能丢,丢了就丢了魂;红色基因不能变,变了就变了质。红色文化资源承载了中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史,其内
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习近平总书记指出:光荣传统不能丢,丢了就丢了魂;红色基因不能变,变了就变了质。红色文化资源承载了中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史,其内含的“红色基因”是中华人民共和国的“遗传密码”,承载着中国革命胜利的重要信息。江西省赣州市赣县区城关幼儿园北园作为红色文化课程实验园,创造性、示范性地实施红色文化课程,围绕“播洒红色教育,培育红色传人”主题开展保教活动,通过提高教师能力、创设红色环境,让幼儿在日常生活和游戏活动中感知、体验红色文化,润物无声地传承红色基因。
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[摘 要]课程游戏化是对已有课程提升、改造的过程,如何立足本园实际发展情况,选择适宜的途径与策略,是课程游戏园本化的关键所在。可以尝试从教师对课程整体意识的领会、对儿童的有效观察、师生共创环境等主线开展实践研究,通过有效的策略推进,反观与调整当下的教育行为。 [关键词]游戏精神;课程实施;园本化 自江苏省教育厅、财政厅联合发布《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》以来,全省很多幼儿园都开始积
一、引言 1997年,我国著名科学家钱学森提出了大成智慧学理论。2008年,时任IBM公司董事长、总裁兼CEO彭明胜在《智慧地球:下一代领导议程》中提出了“智慧地球”(Smarter Planet)的概念,包括智慧的医疗、智慧的电网、智慧的交通以及智慧的教育等[1]。智慧教育的内容包含了智慧校园、智慧教室、智慧课堂等,其中智慧课堂是智慧教育的直观体现,是智慧教学的一种模式。作为课堂教学执行者的教
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林卫民,国家督学,北京外国语大学附属外国语学校校长,北京外国语大学校长助理、研究员,北京市教育督导协会副会长。曾获全国优秀教师、北京市优秀民办学校校长、北京市特级教师、浙江省特级教师等荣誉称号。获第五届全国教育创新成果优秀校长奖、浙江省英才奖。曾担任2018年基础教育国家级教学成果奖评审专家。主持了北京市教育科学“十二五”规划一般课题“基于校本的教师发展评价指标体系及实施机制研究”并已结题;目前主
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