论文部分内容阅读
【摘 要】从2001年《语文新课程标准》颁布以来，对于个性化作文教学的研究如火如荼。在高中语文中，作文是非常重要的一个部分。分值大，篇幅大，把握住作文这一部分对于高中语文成绩的提高和学生语文以及综合素质的发展有很大的帮助。目前高中生的作文不像作文，更像是按照固定的套路完成的文章，拼凑而成，缺乏感情，拼拼凑凑，力度不够，捉襟见肘，感情投入不多没有灵魂。使高中的作文变得丰富多彩，张扬个性，富有灵魂，任重而道远。
【关键词】高中个性化作文教学 个性 开发
语文新课程标准实施十多年以来，各种语文教学理论层出不穷，到底怎样才能使学生的写作水平提高，许多教师对于这个问题进行了深入探寻。对于作文部分的研究更是下了功夫，提高学生的个性化作文写作能力，对于提高学生的语文成绩，发散学生的语文思维，增强对生活的热爱程度，提升学生的综合素质，促进学生的茁壮成长是非常有好处的。
一、什么是高中个性化作文教学
高中个性化作文教学，顾名思义，这是在学生高中时期，使学生的作文更加个性化的语文教学。个性不同于共性。共性是普遍性，是大众都有的一个特性。二个性是特殊性，是个体才有的性质，与常人不同，更体现了自我的特质。在高中个性化作文教学中，个性是重點，现在学生的作文状况并不是很理想，大多是按照固定的套路完成，没有自己的思想，没有注入自己的灵魂，使作文水平下降。解决这个问题的方法就是我们要根据语文新课程标准的要求，让学生发散思维，多关注自己的想法，少走别人的路，逐步加强对于作文部分的锻炼，慢慢走出套路的圈子，在老师的帮助下，使自己的作文得到一个提升，从而实现高中个性化作文教学。
二、怎样提高学生写作个性化水平
1.尊重高中学生个性写作
“世界上没有两片完全相同的叶子。”布莱希特如是说。所以，也不会有完全相同的两个人，更没有完全相同的思想，所以也不会写出两篇一模一样的作文。固定的作文格式是帮助学习写作有些困难的同学能够更好地进入到作文模式当中，而并非成为一个套路，有话没话放入套路中，硬生生的凑成了一篇没有感情的文章。我们提倡每个学生都要将自己的想法写出来，抒发到自己的作文当中去。同时我们要尊重学生的想法，对于他们发扬个性的行为表示支持和鼓励，学生有意识的发扬个性，教师对于这种个性给予保护和鼓励。会使高中生的作文更加个性化。
2.着重培养学生写作兴趣
我们应当培养学生对于写作文的兴趣。鼓励学生多多观察生活中的事物，然后用笔记录下来。这样可以提高学生作文和生活的紧密程度，使学生在写作时更加有话说，因为这些是自己经历过的。自己经历过所写出的文章和按照固定套路写出的文章，是不一样的。在生活中发生了什么有趣的事情，学生发现之后进行了自己的思考，然后落实到了纸上。在落实到纸上的这个过程中，学生又做到了把自己想法转变成书面语，艺术来源于生活，这样不仅使文章生动活跃起来，更提高了学生的写作能力。从而实现了高中个性化教学。
3.鼓励学生发散写作新思维
创新行为是一种思维上的突破，是突破了思维定势，充分发挥主观能动性的一种行为。学生在写作的过程中积极思考，在特定的环境中发散出不特定的思维。在面对同一个作文课题的时候，鼓励学生各抒己见，每个人都有自己的看法，这种对于题目的好奇和探索，成就了学生的个性作文，也使得高中作文实现了个性化。
三、怎样有效开发学生个性写作的潜能
1.善于观察生活细节
艺术来源于生活，文章也不例外。试观古今中外各大家，其写作的文章无一不与实际生活相连接。无论小说，剧本，唐诗宋词以及国外的诗歌，都取材于生活。我们的学生要善于观察生活，形成积累的好习惯。可以有一个专门记录这种积累的本子，每次遇到有趣的，发人深思的现象就记录下来。积累的途径有很多，可以是观察生活，可以是从读书的过程中发现一些有趣的事物，如今互联网发达也可以从互联网中提取自己有用的信息。然后将这些信息加以整理，吸纳总结变成自己的观点。在这个过程中，学生的写作能力日积月累，会得到质的提升，写作能力得到开发，从而实现高中个性化作文教学。
2.丰富写作点评环节
学生写了作文交上去，肯定会进行点评。传统的点评模式是由老师进行点评，观察学生的遣词造句，语法结构，语言是否优美，给学生一个合适的分数来反映他的成绩。这个模式的优点是由老师一针见血地进行点评，能够使学生的进步更快。缺点是学生没有参与思考，对于自己的不足之处没有充分的理解。我们可以让学生之间互相批改文章。每个学生拿到自己手中的文章都会进行思考，这篇文章的优点在哪里，不足之处又是在哪里。我写的文章有没有出现类似的问题，我的文章在某一个方面做的还不错。在这个过程中学生深入思考，对于自己的作文又有了一个全方位的认识，更加深入了一个层次，而这个思考的过程是非常重要的，它能使学生的个性写作得到开发，每个学生的个性得到了保存和尊重。对于个性化语文教学的进步是非常有益的。
【结 语】
高中作文教学个性化至关重要。这是对于学生写作个性的解放，使其充分发挥主观能动性，对于学生表现能力的开发。我们进行大胆有益的改革和探讨，目的是使学生的思维更加创新，更加发散，提高学生的思考能力，增强对于生活的热爱程度，提高学生的语文成绩。作文部分可以说是语文成绩中的重头戏，作文部分把握住了，语文成绩基本也就稳定了，有利于学生成绩的提高。激发学生的写作兴趣，高中个性化作文教学，意义颇深。让我们的学生能够茁壮成长，“腹有诗书气自华”。变得更加优秀，能够有一个充实的高中生涯，并且准备的更加充分的进入大学生活。高中个性化作文教学，意义斐然。
【参考文献】
【1】姜向超.让写作插上飞翔的翅膀——探究中学个性化作文教学【J】中学语文下旬·大语文论坛，2014（05）
【2】欧云兰.作文教学呼唤个性回归【D】.广西师范大学，2004
【3】龙泉.话题作文写作禁忌谈【J】.课外语文（教研版），2012（06）
【4】杨丽华.新课程背景下中学个性化作文教学之反思【J】.现代语文（教学研究），2008（01）
【关键词】高中个性化作文教学 个性 开发
语文新课程标准实施十多年以来，各种语文教学理论层出不穷，到底怎样才能使学生的写作水平提高，许多教师对于这个问题进行了深入探寻。对于作文部分的研究更是下了功夫，提高学生的个性化作文写作能力，对于提高学生的语文成绩，发散学生的语文思维，增强对生活的热爱程度，提升学生的综合素质，促进学生的茁壮成长是非常有好处的。
一、什么是高中个性化作文教学
高中个性化作文教学，顾名思义，这是在学生高中时期，使学生的作文更加个性化的语文教学。个性不同于共性。共性是普遍性，是大众都有的一个特性。二个性是特殊性，是个体才有的性质，与常人不同，更体现了自我的特质。在高中个性化作文教学中，个性是重點，现在学生的作文状况并不是很理想，大多是按照固定的套路完成，没有自己的思想，没有注入自己的灵魂，使作文水平下降。解决这个问题的方法就是我们要根据语文新课程标准的要求，让学生发散思维，多关注自己的想法，少走别人的路，逐步加强对于作文部分的锻炼，慢慢走出套路的圈子，在老师的帮助下，使自己的作文得到一个提升，从而实现高中个性化作文教学。
二、怎样提高学生写作个性化水平
1.尊重高中学生个性写作
“世界上没有两片完全相同的叶子。”布莱希特如是说。所以，也不会有完全相同的两个人，更没有完全相同的思想，所以也不会写出两篇一模一样的作文。固定的作文格式是帮助学习写作有些困难的同学能够更好地进入到作文模式当中，而并非成为一个套路，有话没话放入套路中，硬生生的凑成了一篇没有感情的文章。我们提倡每个学生都要将自己的想法写出来，抒发到自己的作文当中去。同时我们要尊重学生的想法，对于他们发扬个性的行为表示支持和鼓励，学生有意识的发扬个性，教师对于这种个性给予保护和鼓励。会使高中生的作文更加个性化。
2.着重培养学生写作兴趣
我们应当培养学生对于写作文的兴趣。鼓励学生多多观察生活中的事物，然后用笔记录下来。这样可以提高学生作文和生活的紧密程度，使学生在写作时更加有话说，因为这些是自己经历过的。自己经历过所写出的文章和按照固定套路写出的文章，是不一样的。在生活中发生了什么有趣的事情，学生发现之后进行了自己的思考，然后落实到了纸上。在落实到纸上的这个过程中，学生又做到了把自己想法转变成书面语，艺术来源于生活，这样不仅使文章生动活跃起来，更提高了学生的写作能力。从而实现了高中个性化教学。
3.鼓励学生发散写作新思维
创新行为是一种思维上的突破，是突破了思维定势，充分发挥主观能动性的一种行为。学生在写作的过程中积极思考，在特定的环境中发散出不特定的思维。在面对同一个作文课题的时候，鼓励学生各抒己见，每个人都有自己的看法，这种对于题目的好奇和探索，成就了学生的个性作文，也使得高中作文实现了个性化。
三、怎样有效开发学生个性写作的潜能
1.善于观察生活细节
艺术来源于生活，文章也不例外。试观古今中外各大家，其写作的文章无一不与实际生活相连接。无论小说，剧本，唐诗宋词以及国外的诗歌，都取材于生活。我们的学生要善于观察生活，形成积累的好习惯。可以有一个专门记录这种积累的本子，每次遇到有趣的，发人深思的现象就记录下来。积累的途径有很多，可以是观察生活，可以是从读书的过程中发现一些有趣的事物，如今互联网发达也可以从互联网中提取自己有用的信息。然后将这些信息加以整理，吸纳总结变成自己的观点。在这个过程中，学生的写作能力日积月累，会得到质的提升，写作能力得到开发，从而实现高中个性化作文教学。
2.丰富写作点评环节
学生写了作文交上去，肯定会进行点评。传统的点评模式是由老师进行点评，观察学生的遣词造句，语法结构，语言是否优美，给学生一个合适的分数来反映他的成绩。这个模式的优点是由老师一针见血地进行点评，能够使学生的进步更快。缺点是学生没有参与思考，对于自己的不足之处没有充分的理解。我们可以让学生之间互相批改文章。每个学生拿到自己手中的文章都会进行思考，这篇文章的优点在哪里，不足之处又是在哪里。我写的文章有没有出现类似的问题，我的文章在某一个方面做的还不错。在这个过程中学生深入思考，对于自己的作文又有了一个全方位的认识，更加深入了一个层次，而这个思考的过程是非常重要的，它能使学生的个性写作得到开发，每个学生的个性得到了保存和尊重。对于个性化语文教学的进步是非常有益的。
【结 语】
高中作文教学个性化至关重要。这是对于学生写作个性的解放，使其充分发挥主观能动性，对于学生表现能力的开发。我们进行大胆有益的改革和探讨，目的是使学生的思维更加创新，更加发散，提高学生的思考能力，增强对于生活的热爱程度，提高学生的语文成绩。作文部分可以说是语文成绩中的重头戏，作文部分把握住了，语文成绩基本也就稳定了，有利于学生成绩的提高。激发学生的写作兴趣，高中个性化作文教学，意义颇深。让我们的学生能够茁壮成长，“腹有诗书气自华”。变得更加优秀，能够有一个充实的高中生涯，并且准备的更加充分的进入大学生活。高中个性化作文教学，意义斐然。
【参考文献】
【1】姜向超.让写作插上飞翔的翅膀——探究中学个性化作文教学【J】中学语文下旬·大语文论坛，2014（05）
【2】欧云兰.作文教学呼唤个性回归【D】.广西师范大学，2004
【3】龙泉.话题作文写作禁忌谈【J】.课外语文（教研版），2012（06）
【4】杨丽华.新课程背景下中学个性化作文教学之反思【J】.现代语文（教学研究），2008（01）