【摘 要】
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布后,我国的幼儿教育比以往任何时候都更受关注.但由于教育体制等各种因素的影响,幼儿阶段的美术教育往往成为一种摆设
【机 构】
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福建省厦门市高林中心小学福建省厦门市吕岭幼儿园;
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布后,我国的幼儿教育比以往任何时候都更受关注.但由于教育体制等各种因素的影响,幼儿阶段的美术教育往往成为一种摆设,甚至仅仅被当作课外活动而已.相比而言,国外有些国家的做法值得借鉴.日本在一百多年幼儿美术教育的实践中积累了许多宝贵的经验,他们采纳内在引导和外在传授的教育思想,用综合的方式加以推动引导,促使儿童得到健康的发展.美国盖蒂艺术中心在幼儿园、小学、中学的艺术课程研发过程中,针对教学内容选择与编排,充分考虑孩子在不同阶段的衔接,形成了循序渐进、由浅入深的有机整体,他们遵循生态学的理论研发艺术课程的举措,能给我们的实践提供启发.
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