论文部分内容阅读
摘 要：过去的中考制度存在一定的弊端，中考制度改革推动了素质教育的发展。在对中考制度进行完善的过程中，相关部门需要分析制度中的优点和弊端，提出建设性意见。
关键词：中考制度；改革；素质教育
我国目前实行的是九年制义务教育，因此中考对学生的未来发展至关重要。中考关系着很多学生的命运。为了给予广大青少年更好的发展环境，进行中考制度改革工作迫在眉睫，需要在改革的过程中对教育资源进行合理分配。在新课标背景下，中考改革需要注重改革方向，结合我国的教学政策，对教学环节进行优化。在研究中考制度时，相关部门需要分析现实意义，探究中考制度中的问题，确定相应的改革策略。
一、我国中考制度改革的现状
在新的教育背景下，素质教育模式得到推广，相应的教育管理制度也不断完善。而在传统的中考制度下，学生的升学状况不佳。另外，我国的教育资源分布不均，不同地区的教学资源存在一定的差异性，导致在全国范围内，有的初中毕业生无法顺利升学，面临严重的升学危机。
在对中考制度进行改革时，研究人员需要对现有的中考制度进行分析，确立清晰的工作目标。在改革进程中，工作重点也出现了一定的变化。在国家的支持下，地方政府制定了一些教学管理策略，分析了初中毕业生与普通大学生的就业情况，结合相应的指导文件，对学生的综合素质进行判定，相关人员也对改革方案提出了意见。
1. 初中学业水平考试改革
初中学业水平考试是检验初中生学习水平的重要途径，也是改革工作的核心内容。全国各地教育机构对初中学业水平考试十分关注，对考试功能的定位也变得愈加清晰。在改革初期，初中学业水平考试被定位为“九年义务教育的终结性考试”，是高校录取学生的依据。在对相应的工作理论进行判定时，研究人员也应对考试的功能进行重新定义，改变命题方式，帮助学生建立新的问题解答方案。过去的中学试题存在偏、难、繁、杂等问题，对此，研究人员需要细致了解试题和学生生活实践之间的关联性，通过对考试内容的分析，形成阶梯式的曲线，了解学生的成绩分布规律，保证检测方式的多样性。
另外，部分地区改变考核方式，采用分数制加等级制的成绩考核方式。例如，2016年某地区在初中学业水平考试中增加了考试科目，对思想品德和理化实验操作技能科目进行考核，将最终的成绩纳入整个考试范畴，使学生的考试成绩变得更加客观。再如，有的地区对中考制度进行改革创新，采用差异性的成绩考核方式，制订考试方案，分析考试内容，让学生的学习压力得到缓解，有利于提高学生的升学率。
2. 素质评价体系改革
学生的学习成绩不是升学的唯一因素，在对中考制度进行改革的过程中，相关部门需要建立素质评价体系，分析学生的思想道德品质、个人素养、学习成绩等，通过各项数据得出最终结论。在建立评价体系的过程中，研究人员也需要以多样化的评价体系为主，采用新版的综合评价手册，建立新的行为记录档案，反映学生的综合素养，让招生学校了解学生的思想道德、文化素养、身体素质、艺术能力、社会实践经验等方面的情况。在此背景下，评价考核工作变得更加客观，可以有效地对学生的等级进行综合测评，保证升学考试的规范性。
3. 招生录取制度改革
各区域在制订招生计划时，会对学生的学习成绩进行考量，但是在中考制度改革以后，高中也对录取制度进行了改革，目的是增加与中考制度的契合度，吸纳素质更好的学生。高中对录取方式进行了创新，采用综合评价系统对学生进行能力检测。具体的录取方式分为择优录取、比例分配、特长招录等。高中录取方式的变化也为中考制度改革提供了更好的条件。
二、完善我国中考制度的构想
在改革中考制度的过程中，相关部门需要对理论和实践进行反复推敲，让理论和工作实践相结合，提升工作质量和工作效率。在对中考制度进行改革时，可以从创新命题机制着手，完善考审制度。在对制度进行规划时，需要建立学科专家组和教育测量组，优化试题质量，对学生的学习素养进行综合测评。
三、结语
中考制度改革工作在继续，阳光招生的教育活动在进行。随着改革的推进，学生会拥有更多的升学机会，更多高素质的学生将得到更好的发展。
参考文献：
[1]冯川钧.中考制度改革的现状、问题及对策分析[J].教学与管理，2017（21）：118-121.
[2]魏玲.中考招生制度改革的路径选择[D].长春：吉林大学，2010.
[3]刘泽海.中国中考制度改革的核心問题探析[J].课程教学研究，2016（5）：20-24.
关键词：中考制度；改革；素质教育
我国目前实行的是九年制义务教育，因此中考对学生的未来发展至关重要。中考关系着很多学生的命运。为了给予广大青少年更好的发展环境，进行中考制度改革工作迫在眉睫，需要在改革的过程中对教育资源进行合理分配。在新课标背景下，中考改革需要注重改革方向，结合我国的教学政策，对教学环节进行优化。在研究中考制度时，相关部门需要分析现实意义，探究中考制度中的问题，确定相应的改革策略。
一、我国中考制度改革的现状
在新的教育背景下，素质教育模式得到推广，相应的教育管理制度也不断完善。而在传统的中考制度下，学生的升学状况不佳。另外，我国的教育资源分布不均，不同地区的教学资源存在一定的差异性，导致在全国范围内，有的初中毕业生无法顺利升学，面临严重的升学危机。
在对中考制度进行改革时，研究人员需要对现有的中考制度进行分析，确立清晰的工作目标。在改革进程中，工作重点也出现了一定的变化。在国家的支持下，地方政府制定了一些教学管理策略，分析了初中毕业生与普通大学生的就业情况，结合相应的指导文件，对学生的综合素质进行判定，相关人员也对改革方案提出了意见。
1. 初中学业水平考试改革
初中学业水平考试是检验初中生学习水平的重要途径，也是改革工作的核心内容。全国各地教育机构对初中学业水平考试十分关注，对考试功能的定位也变得愈加清晰。在改革初期，初中学业水平考试被定位为“九年义务教育的终结性考试”，是高校录取学生的依据。在对相应的工作理论进行判定时，研究人员也应对考试的功能进行重新定义，改变命题方式，帮助学生建立新的问题解答方案。过去的中学试题存在偏、难、繁、杂等问题，对此，研究人员需要细致了解试题和学生生活实践之间的关联性，通过对考试内容的分析，形成阶梯式的曲线，了解学生的成绩分布规律，保证检测方式的多样性。
另外，部分地区改变考核方式，采用分数制加等级制的成绩考核方式。例如，2016年某地区在初中学业水平考试中增加了考试科目，对思想品德和理化实验操作技能科目进行考核，将最终的成绩纳入整个考试范畴，使学生的考试成绩变得更加客观。再如，有的地区对中考制度进行改革创新，采用差异性的成绩考核方式，制订考试方案，分析考试内容，让学生的学习压力得到缓解，有利于提高学生的升学率。
2. 素质评价体系改革
学生的学习成绩不是升学的唯一因素，在对中考制度进行改革的过程中，相关部门需要建立素质评价体系，分析学生的思想道德品质、个人素养、学习成绩等，通过各项数据得出最终结论。在建立评价体系的过程中，研究人员也需要以多样化的评价体系为主，采用新版的综合评价手册，建立新的行为记录档案，反映学生的综合素养，让招生学校了解学生的思想道德、文化素养、身体素质、艺术能力、社会实践经验等方面的情况。在此背景下，评价考核工作变得更加客观，可以有效地对学生的等级进行综合测评，保证升学考试的规范性。
3. 招生录取制度改革
各区域在制订招生计划时，会对学生的学习成绩进行考量，但是在中考制度改革以后，高中也对录取制度进行了改革，目的是增加与中考制度的契合度，吸纳素质更好的学生。高中对录取方式进行了创新，采用综合评价系统对学生进行能力检测。具体的录取方式分为择优录取、比例分配、特长招录等。高中录取方式的变化也为中考制度改革提供了更好的条件。
二、完善我国中考制度的构想
在改革中考制度的过程中，相关部门需要对理论和实践进行反复推敲，让理论和工作实践相结合，提升工作质量和工作效率。在对中考制度进行改革时，可以从创新命题机制着手，完善考审制度。在对制度进行规划时，需要建立学科专家组和教育测量组，优化试题质量，对学生的学习素养进行综合测评。
三、结语
中考制度改革工作在继续，阳光招生的教育活动在进行。随着改革的推进，学生会拥有更多的升学机会，更多高素质的学生将得到更好的发展。
参考文献：
[1]冯川钧.中考制度改革的现状、问题及对策分析[J].教学与管理，2017（21）：118-121.
[2]魏玲.中考招生制度改革的路径选择[D].长春：吉林大学，2010.
[3]刘泽海.中国中考制度改革的核心問题探析[J].课程教学研究，2016（5）：20-24.