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“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责”。教育的发展关乎国家和民族的未来，振兴教育是全社会的共同责任。发展教育，笔者认为要注重对教育的“三大投入”。
情感投入是基础
心理学指出，情感是指人们对客观事物所持态度的体验。要尊师重教，情感是基础。没有对教育的情感就不会有对教育的热爱。对教育的情感决定着对教育的态度、决定着对教育的认识和支持度。常言道，没有对教育的情感，就没有你心目中的教育。从事教育工作的教育人还是非教育工作者亦是如此。一个对教育缺乏感情的人，他是不可能真正关心、支持教育的。作为一个教师，积极的教育情感体验是一种教育资源，对受教育者有着直接的感染作用，也是教师在工作过程中获得幸福感的关键因素。如果没有对教育的情感，他也不可能感受到“人类灵魂工程师”、 “太阳底下最光辉的职业”的光荣和自豪感，不愿意对工作有多大的付出，不可能把教书育人作为自己的事业来做。其实，不管是谁，哪怕你是腰缠万贯的富豪、企业家，还是身居高位的政府官员，或者是直接从事教育工作的教育人，你如果没有对教育的深厚情感，其实际就是缺乏一颗感恩的心。感恩是一种生活的态度，就是带着一颗真诚的心去报答，感谢别人。“一日为师，终身为父”的古训说的就是感恩。学校如同家庭，教师如同父母，谁不是老师所教，谁不是从学校走出来的呢？
我们每个人都应该既要在口头上大力宣传教育，重视教育，更应该落实在行动上感恩教育，为教育做些实实在在的事情，用我们的真情呵护教育，切不可“只打雷不下雨”，空喊一通口号。
当然，作为老师，我们要处处为人师表，用“心”工作，热爱教师的职业，当个合格的“育花人”，用真心去哺育孩子，用真情去滋润孩子，做好作为一个教师应该做的一切，用我们的实际行动弘扬社会正气，谱写教育的新乐章。让全社会认识教育，理解教育，关心教育，支持教育。假如，我们老师自己都缺乏对教育的热爱，你又怎能去奢望别人来关注教育呢？
人才投入是关键
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在教育这个庞大的系统工程中，教师队伍的优劣决定着教育的水平和质量。优化教师队伍，必须要有数以万计的优秀教师作为支撑，其人才的投入是关键，人才是第一位的。常言道，名师才能出高徒。
首先，我们要想方设法吸引优秀人才从事教育工作。把优秀的大学毕业生招进教师队伍，鼓励他们把教师作为自己终身的事业来做。同时，要把那些德才兼备且有管理能力的教师安排到学校管理岗位上来。让“内行”管理学校，让“内行”领导教育，让教育充满阳光。
其次，我们要培养和用好现有的优秀教师和管理人才，留住优秀人才从事教育工作，把那些能做事，愿做事，能做好事的老师重用起来。让能干事者有机会、干成事者有舞台，培养他们成为我们自己的名师和“教育专家”，让他们安心教育，勤于教育，全身心投身教育，并解决好他们的后顾之忧，让他们觉得搞教育有奔头，不使老实人吃亏，不使投机钻营者得利，能体现自己的人生价值，能体验到组织的关怀，使他们愿意“尽其才”、“尽其用”。
最后，在人才的投入上，在考虑“龙头”学校师资投入的同时，一定要考虑薄弱学校的师资配备。不能把一些学科的“顶尖级”教师都集中在某一个学校或者某一个地方，让“人才”堆积浪费，又事实造成地域和校际间师资的严重失衡。这对薄弱学校的孩子是不公平的，这对教育的均衡发展是极为不利的。这样，教育的整体质量的提高一定会受到严重影响。
经费投入是保障
教育经费是指中央和地方财政部门的财政预算中实际用于教育的经费。它包括各级各类学校的人员经费、公用经费和教育基本建设投资（建筑校舍和购置大型教学设备的费用）等。
兵马未动粮草先行。巧妇难为无米之炊。教育经费的投入是教育事业发展的物质基础，是支撑国家长远发展的战略性投资，是教育发展的精神源动力，是办好教育，实现教育发展目标的基本保障。各级党委、政府和教育主管部门要不断完善教育经费投入的长效机制，优先考虑教育发展的需要，确保教育经费投入的落实。教育内部也要管好用好教育经费，提高教育经费的使用效益。
首先，要保证教师工资、福利等待遇按照《教师法》、《教育法》等法律法规和相关政策的规定按时、足额发放，这是教师最基本的生活保障。
其次，要加大对优秀教师和品学兼优学生的奖励力度。特别是要解决好优秀教师的职称评聘问题，对教师的职称评聘要充分体现“能者上，庸者让”的合理流动机制，要在教育内部形成奖优罚劣的良好氛围。
再次，多给有困难的师生予以更多的关爱和切实的资助，解决其存在的实际困难。特别是对教师子女的入学、就业在政策和原则允许的范围内尽可能提供必要的帮助。老师们往往是教好了别人的孩子，误了自己的子女，这不能不说是一大遗憾。
最后，要加大对学校硬件设施和教学设备的投入与更新，搞好学校前瞻性布局并点、校园规划，减少不必要的浪费，积极改善办学条件，缩小校际间差距，实现教育均衡发展，给师生营造一个全新、优雅、舒适的生活、学习和工作环境。
（作者单位：宣恩县晓关乡中心学校）
情感投入是基础
心理学指出，情感是指人们对客观事物所持态度的体验。要尊师重教，情感是基础。没有对教育的情感就不会有对教育的热爱。对教育的情感决定着对教育的态度、决定着对教育的认识和支持度。常言道，没有对教育的情感，就没有你心目中的教育。从事教育工作的教育人还是非教育工作者亦是如此。一个对教育缺乏感情的人，他是不可能真正关心、支持教育的。作为一个教师，积极的教育情感体验是一种教育资源，对受教育者有着直接的感染作用，也是教师在工作过程中获得幸福感的关键因素。如果没有对教育的情感，他也不可能感受到“人类灵魂工程师”、 “太阳底下最光辉的职业”的光荣和自豪感，不愿意对工作有多大的付出，不可能把教书育人作为自己的事业来做。其实，不管是谁，哪怕你是腰缠万贯的富豪、企业家，还是身居高位的政府官员，或者是直接从事教育工作的教育人，你如果没有对教育的深厚情感，其实际就是缺乏一颗感恩的心。感恩是一种生活的态度，就是带着一颗真诚的心去报答，感谢别人。“一日为师，终身为父”的古训说的就是感恩。学校如同家庭，教师如同父母，谁不是老师所教，谁不是从学校走出来的呢？
我们每个人都应该既要在口头上大力宣传教育，重视教育，更应该落实在行动上感恩教育，为教育做些实实在在的事情，用我们的真情呵护教育，切不可“只打雷不下雨”，空喊一通口号。
当然，作为老师，我们要处处为人师表，用“心”工作，热爱教师的职业，当个合格的“育花人”，用真心去哺育孩子，用真情去滋润孩子，做好作为一个教师应该做的一切，用我们的实际行动弘扬社会正气，谱写教育的新乐章。让全社会认识教育，理解教育，关心教育，支持教育。假如，我们老师自己都缺乏对教育的热爱，你又怎能去奢望别人来关注教育呢？
人才投入是关键
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在教育这个庞大的系统工程中，教师队伍的优劣决定着教育的水平和质量。优化教师队伍，必须要有数以万计的优秀教师作为支撑，其人才的投入是关键，人才是第一位的。常言道，名师才能出高徒。
首先，我们要想方设法吸引优秀人才从事教育工作。把优秀的大学毕业生招进教师队伍，鼓励他们把教师作为自己终身的事业来做。同时，要把那些德才兼备且有管理能力的教师安排到学校管理岗位上来。让“内行”管理学校，让“内行”领导教育，让教育充满阳光。
其次，我们要培养和用好现有的优秀教师和管理人才，留住优秀人才从事教育工作，把那些能做事，愿做事，能做好事的老师重用起来。让能干事者有机会、干成事者有舞台，培养他们成为我们自己的名师和“教育专家”，让他们安心教育，勤于教育，全身心投身教育，并解决好他们的后顾之忧，让他们觉得搞教育有奔头，不使老实人吃亏，不使投机钻营者得利，能体现自己的人生价值，能体验到组织的关怀，使他们愿意“尽其才”、“尽其用”。
最后，在人才的投入上，在考虑“龙头”学校师资投入的同时，一定要考虑薄弱学校的师资配备。不能把一些学科的“顶尖级”教师都集中在某一个学校或者某一个地方，让“人才”堆积浪费，又事实造成地域和校际间师资的严重失衡。这对薄弱学校的孩子是不公平的，这对教育的均衡发展是极为不利的。这样，教育的整体质量的提高一定会受到严重影响。
经费投入是保障
教育经费是指中央和地方财政部门的财政预算中实际用于教育的经费。它包括各级各类学校的人员经费、公用经费和教育基本建设投资（建筑校舍和购置大型教学设备的费用）等。
兵马未动粮草先行。巧妇难为无米之炊。教育经费的投入是教育事业发展的物质基础，是支撑国家长远发展的战略性投资，是教育发展的精神源动力，是办好教育，实现教育发展目标的基本保障。各级党委、政府和教育主管部门要不断完善教育经费投入的长效机制，优先考虑教育发展的需要，确保教育经费投入的落实。教育内部也要管好用好教育经费，提高教育经费的使用效益。
首先，要保证教师工资、福利等待遇按照《教师法》、《教育法》等法律法规和相关政策的规定按时、足额发放，这是教师最基本的生活保障。
其次，要加大对优秀教师和品学兼优学生的奖励力度。特别是要解决好优秀教师的职称评聘问题，对教师的职称评聘要充分体现“能者上，庸者让”的合理流动机制，要在教育内部形成奖优罚劣的良好氛围。
再次，多给有困难的师生予以更多的关爱和切实的资助，解决其存在的实际困难。特别是对教师子女的入学、就业在政策和原则允许的范围内尽可能提供必要的帮助。老师们往往是教好了别人的孩子，误了自己的子女，这不能不说是一大遗憾。
最后，要加大对学校硬件设施和教学设备的投入与更新，搞好学校前瞻性布局并点、校园规划，减少不必要的浪费，积极改善办学条件，缩小校际间差距，实现教育均衡发展，给师生营造一个全新、优雅、舒适的生活、学习和工作环境。
（作者单位：宣恩县晓关乡中心学校）