【摘 要】
：
冬天已经离去，春姑娘正踏着轻巧的步伐，悄悄地向我们走来。 树木都已不再是那光秃秃的模样，它们抽出许多嫩嫩的、绿绿的芽，那一点一点的嫩芽，远远望去，好像一颗颗翡翠挂在枝头。 枯黄的小草此时也变得活力四射，它们在春风的吹拂下，歡快地跳起了舞蹈，似乎在庆祝春的到来。 路旁五颜六色的野花都争先恐后地露出笑脸，散发着一股春的气息。 溪水欢乐地流淌着，唱着春天的赞歌。 冬眠了一个冬天的松鼠，这时也走
论文部分内容阅读
冬天已经离去，春姑娘正踏着轻巧的步伐，悄悄地向我们走来。
树木都已不再是那光秃秃的模样，它们抽出许多嫩嫩的、绿绿的芽，那一点一点的嫩芽，远远望去，好像一颗颗翡翠挂在枝头。
枯黄的小草此时也变得活力四射，它们在春风的吹拂下，歡快地跳起了舞蹈，似乎在庆祝春的到来。
路旁五颜六色的野花都争先恐后地露出笑脸，散发着一股春的气息。
溪水欢乐地流淌着，唱着春天的赞歌。
冬眠了一个冬天的松鼠，这时也走出树洞，在阳光下玩耍、嬉戏，享受着这美好的春光。
啊！春天，你的到来让大地生机勃勃！
我爱你，春天！（指导老师：陈秋兰）
其他文献
【摘 要】 以动手制作肾单位结构简图，例谈在人体内废物的排出（第一课时），借助动手制作简图突破教学重难点，提高课堂效率，打造学的课堂 【关键词】 初中生物；自制简图；学的课堂 一、教材分析 苏科版初中生物八年级上册第十五章第二节是“人体内废物的排出”。在《义务教育生物学课程标准（2011版）》要求学生描述人体泌尿系统的组成。本节教材是在学生学习了“人体内物质的运输”的基础上，为进一步了解血液
冬爷爷走了，春姑娘挎着百花篮悄然而至。呼一口气，就能闻到春天的气息，哇，春天，好清爽。 走出门，就与微风撞了个满怀，我踏着这飘着花香的风去寻找春天的足迹。 走着走着，我看见了一条绿茵茵的“毯子”——绿草。一棵棵绿草在春风的摇曳下，都变得活灵活现起来：有的看见路人经过，立刻弯下腰来向他们致敬；有的若无其事，在梳理着自己的“长发”；有的正在交头接耳，谈论着春天…… 路旁的桃花欣欣然绽开了笑脸，俏
我的妈妈是我的后妈，我一直觉得后妈对我不好，我一点也不喜欢她。直到有一次， “呼呼呼，砰砰砰”，只见远处的山边有一道閃电划过天际，同时隆隆的雷声也沉沉地压了过来。“啊，啊啊，求求你不要过来，救命啊。”我吓得一下子从床上蹦了起来。我感觉脑袋有些疼痛，眼睛也迷糊着。等我适应时，我发现后妈正用紧张的眼神注视着我。“唉，原来是一场梦啊！”我悬着的心终于放了下来。 后妈见我的脸红得像个大苹果，摸了一下我的
【摘 要】 “小篮球”在我校有着浓厚的运动氛围和良好的运动基础。我们在省体育特级教师的专业引领下，积极目标定位，努力构建具有学校特色的“小篮球”校本化课程体系。通过校本化课程的建设，将“小篮球”运动中顽强的拼搏意识、不屈的灵魂斗志和高贵的冠军品质内化为学校内涵文化的一部分，成为支持学生一生行走的精神力量和文化印迹。 【关键字】 校本化课程；实践探索；目标价值；文化建设；精神历练 “小篮球”运动
【摘 要】 力学概念是初二物理中的最重要的知识点，力学概念的建立需要深度思维的参与。深度思维不是加大思维难度，而是理清物理知识脉络，用清晰的物理知识与逻辑去解释物理现象。惯性概念是力学中的重要概念，以之为例进行分析，具有示范作用。 【关键词】 初二物理；力学概念；思维深度；实践研究；惯性 力学是初中物理中的第一个真正意义上的学习“难点”，难就难在力学概念的构建过程中，容易受到错误的前概念影响，
书法社团建设一方面可以激发学生的学习热情，培养学生的学习情趣，提升学生的书写技能；另一方面可以积淀传统文化底蕴，营造浓郁的墨香氛围，追求品味的书香校园。 一、社团建设“定目标” 初级阶段：学生坐姿正确，掌握正确的握笔姿势，能够基本掌握运笔的方法。会书写简单的笔画及基本的汉字。中级阶段：能够运用比较分析的方法观察字的主笔画、结构，以及笔画的轻重，熟练运笔书写。高级阶段：了解更多的书体和一些书法知
随着我国教育事业的快速发展，构建欢乐和谐的小学英语课堂，加强小学生的英语学习激情体验，是促进小学英语教学活动效率提高的重要手段。构建欢乐和谐的小学英语课堂，鼓励学生明确个人主体地位，促进小学生通过参与享受英语学习，才能让英语课堂教学越来越灵活，越来越高效。文章立足于小学英语课堂教学现状，主要分析了“促进欢乐和谐 加强激情体验——如何进行小学英语课堂教学”这一问题。 一、构建和谐师生关系，促进小学
这是太姥过世后的第一个清明节。天空飘着蒙蒙细雨，雨滴打湿了宽阔的马路，也润湿了我的心灵。此时，我看着窗外的雨丝，情不自禁地想起了我的太姥。我在心底不停地呼唤着：“太姥，您过得还好吗？” 从前，每到放学的时候，都是太姥牵着我的小手祖孙俩一路有说有笑地回家，太姥的手是那么温暖，笑容是那样慈祥。现在，看到家长们在校门口接孩子，我的心都要疼一下，那曾经是一幅多么美好和谐的画面啊！如今只会出现在梦中，我的
“计算教学”是数学教学“亘古不变”的主题之一，“计算”也是学生必备的数学技能；而注重推动学生个性发展、着力培养学生的创新意识和学科知识的综合运用能力，是新课程“解决问题”的主旨所在。计算源于解决问题的需要，计算是为了解决问题。笔者执教了人教版三年级上册《多位数乘一位数（不进位）笔算乘法》一课，尝试着将两者进行了有机结合，使我们的计算课看到了不一样的风景，也使我们的“计算”教学更具价值。 【实录】
【摘 要】 在高中生物教学中，教师要以启激趣、以啟促思、以启引学，帮助学生养成良好的思维习惯、有效的学习方式、形成科学的学习策略，提升学生分析与解决问题的能力，从而促进学生科学素养的提升。本文主要从多样启发、妙用方法、以启促学等角度阐述高中生物启发式教学的有效策略。 【关键词】 高中生物;探究式教学;科学素养;策略 启发式教学能点燃学生内心探索求知的欲望，引导学生积极投身于学习之中，释放学生