新课标下化学教学中多媒体应用初探

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  摘 要: 随着多媒体技术逐渐引入课堂,教学模式正在悄然发生变化,多媒体技术与化学学科特点充分结合、巧妙运用,可优化课堂结构,优化教学信息的传递途径,能够有效地增加教学的密度和扩大信息量,提高教学效率。将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善,就能大大优化课堂教学、提高教学质量,切实提高学生的综合素质。 全文查看链接
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摘 要: 教师是新课程的实施者,而教师素质的高低是课程改革能否成功的关键所在。课程改革对物理教师提出了更高要求,物理教师应积极应对新课程带来的挑战,自觉锻炼技能,不断提高专业素质,大力培养学生的科学素养,实现师生的协同发展,培养更多创新型人才。  关键词: 物理教师 专业技能 锤炼    基础教育第八次课程改革是教育领域的一次极其深刻的变革,新课标充分体现了“以学生发展为本”的教
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摘 要: 本文分别从两个方面阐述了“微元法”思想在新课程标准下高中物理教学中的渗透,是高中物理教学所涉及的一种重要数学方法之一,渗透着微积分的思想。“微元法”使曲与直统一起来,使变与不变统一起来,使复杂问题简单化的科学思维方法。  关键词: 高中物理 微元法 渗透    “微元法”是高中物理所涉及的数学方法之一,渗透着微积分的思想,是物理学发展过程中重要的科学思维方法之一,是经典
摘 要: 新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与。究竟如何实施,应尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强交流与合作;给每位学生以期望和激励,让学生有成功感;适当进行物理开放性教学。这虽消除了传统教学的一些弊病,但也存在一定的误区:课堂教学模式化、“三案”操作格式化、教学方法、手段简单化等。  关键词: “茶馆式” 物理教学 教学模式    《全日
目的:分析个案管理模式在提高前列腺癌内分泌治疗患者自我护理能力、改善排尿症状及提升就医体验方面的效果.方法:采用整群随机抽样法抽取湖南省长沙市某三级甲等医院泌尿外
叶澜教授曾说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路没有激情的行程。”学生的知识、认知水平等都不相同,这就使得物理课堂上随时都可能发生一些“意外”。面对这些“节外生枝”、“灵光一闪”的“意外”,我们不能视而不见,而应该用智慧捕捉这些“意外”,重新调整教学结构,并有效利用这些非预设性生成资源,使师生情感交融,个性彰显,让课堂教学在动态生成
摘 要: 新课标背景下的物理教学不仅要传授知识的灌输,更为重要的是培养学生的思维技能与自学能力。在教学过程中,教师应该将物理教学当做培养学生理性思维与自学能力的重要阵地,通过教学实践经验的不断探索总结出良好的教学方法与教学策略。  关键词: 初中物理教学 理性思维 自主学习    初中物理学习是学生接触物理学科的开端,是一种入门式的学习,正所谓“良好的开端是成功的一半”,所以,在
摘 要: 新课程改革要求物理教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极情感的体验。要让学生获得这种情绪体验,在教学过程中就必须注重学生观察能力的培养。  关键词: 初中物理实验教学 观察能力 培养方法    观察能力是学生学习能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征之一。杨振宁先生在谈到物理教学时指出:“很多学生在学习中形成一种印象,以为物理学就是一些演算。演算是物理学的一部