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将化学平衡主题作为研究载体,利用SOLO分类评价理论对学生的思维转换过程进行多点赋分,以纸笔测试的方法,评价学生在多重表征之间转换的能力.并根据调查结果提出相应的建议,为教师化学平衡的教学和学生学科核心素养的提升提供参考.
基于SOLO理论的高中生化学多重表征转换能力的测查研究——以化学平衡主题为例
【摘 要】
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将化学平衡主题作为研究载体,利用SOLO分类评价理论对学生的思维转换过程进行多点赋分,以纸笔测试的方法,评价学生在多重表征之间转换的能力.并根据调查结果提出相应的建议,
【机 构】
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西北师范大学教育学院 甘肃兰州 730070
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2020年1期
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