【摘 要】
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对学生来说。用书面语言来表达信息内容,在很大程度上受到其知识水平和学习能力的限制。而更大的干扰则是来自于其自身,即对作文的认识程度和作文学习的心态情绪。笔者在去
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对学生来说。用书面语言来表达信息内容,在很大程度上受到其知识水平和学习能力的限制。而更大的干扰则是来自于其自身,即对作文的认识程度和作文学习的心态情绪。笔者在去年5月至9月对杨浦区一些学校的三、四、五年级的275名小学生进行了作文心理现状的调
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