论文部分内容阅读
小学科学教学中,有这样一种现象:年级越高,学生发言的积极性越差,课堂越“安静”.要让科学课堂真正“活”起来,就要让学生“闹”起来.当然,“闹”不是吵闹,而是为了完成一项任务、解决一个问题,自主思考,互相讨论、合作,不断试错.具体可以,让导入环节趣味一些,让实验探究放开一些,让汇报交流自由一些.
科学课堂,不妨“闹”一些
【摘 要】
：
小学科学教学中,有这样一种现象:年级越高,学生发言的积极性越差,课堂越“安静”.要让科学课堂真正“活”起来,就要让学生“闹”起来.当然,“闹”不是吵闹,而是为了完成一项
【机 构】
：
江苏省南京市共青团路小学,210012
【出 处】
：
教育研究与评论（小学教育教学版）
【发表日期】
：
2019年8期
其他文献
摘要：在“自主探究”理念下，对学生推理能力的培养，主要包括以下一些做法：在“自学知识”时注意推理方向;在“展示交流”中学会推理方法，包括在观察、实验、操作中学会归纳推理，在知识、方法、经验的迁移中学会类比推理，在数据的收集、整理、分析中学会统计推理，在有机渗透中初步培养演绎推理能力;在“练习运用”中鼓励推理的综合与创新运用，包括“一猜、二联、三悬”。 关键词：自主探究推理能力推理方向推理方法
在“求真悟道”2019全国小学数学教育论坛上,张齐华老师执教的《用方向和距离确定位置》研讨课的主题是“倾听”.由此,在梳理小学数学课堂中“听”的现象的基础上,从教师的“
在“求真悟道”2019全国小学数学教育论坛上,贲友林老师执教的《找规律》研讨课中,有一个“5号现象” :在展示课前自主探索成果环节,5号学生———一个传统意义上的“学困生
为探究70％甲基硫菌灵可湿性粉剂对枸杞白粉病的田间防效,本文以430g/L戊唑醇悬浮剂为对照药剂,研究了70％甲基硫菌灵可湿性粉剂低、中、高剂量对枸杞白粉病的防治效果及3个枸杞
“学习力”课堂,要求以生为本,转知成智,帮助学生从“学会”走向“学慧”.以小学数学学科为例,谈“学习力”课堂的构建与思考:结构化教学———着重联系,提升理解力;学科化教
由于部分教师对习作教材的编排体系缺少整体观照,对学生的学情没有准确预判,造成习作教学费时费力又低效.以写人的习作教学为例,要观照整体,明确“抓住特点”的教学要义,把握
引导学生读好课外优秀作品,需要做好“三个准备”,即选好书,明目标,研读书;掌握“三个方法”,即圈点试读法,评读领悟法,赏读体验法;把握“三个关键点”,即拓展阅读资料,巧妙
目的:探讨改良PBL教学法在儿科护理学教学中的应用效果.方法:将2018年9月至2018年12月期间于我院就学的2个护理专业班级应用抽签分组法分为对照组和观察组.对照组给予常规教