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1. 问题的提出
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》 中提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
《标准》对初中英语教学的任务做出了明确要求，这对每名教师来说都是一项挑战。要想圆满的完成教学任务，教师作为教学的引领者，必须不断提高各方面的职业素养。职业素养分成了方方面面，我们可以努力地去学习，去提高。在多年的初中英语教学中，我深切地感受到：英语教师职业素养的高与低对学生的英语学习至關重要。一名高素养的教师能引领学生走上热爱英语学习的道路，反之，学生在启蒙阶段或是成长阶段的英语学习就会受到很大的反面影响。作为英语教师，我们非常不愿意看到这样的事情发生。但是人无完人，除了不断学习以外，我觉得做一名快乐的英语教师更重要。接下来，我就这一观点，结合自身的成长经历，谈一谈自己的几点感受。
2. 教学实践中的思考
2.1 快乐的教师是不断学习的教师
在教学中，我时时反思自己的教学状态，不断学习，唯有如此，才能成为一名合格的英语教师。学习是最重要的一点，博学是幽默和雄辩的基础。素质高的教师需要学习，学习会帮他更加优秀。暂时落后的教师更需要学习来提升自身的素养。在教学中，我发现学习是一件非常美妙的事情。我不仅仅是乐于学习英语的专业知识，同时自然地理，人文科学，体育文化等方面的知识都要学习了解一点。学习方方面面的知识，会拉近你和学生的距离，你会更好地走进学生的心灵。走进学生，你才能成为他们喜欢的英语教师，才能把英语课上好，才能心情愉快。
2.2 快乐的教师是充满激情的教师
当我们观摩县，市，省乃至国家级的英语优质课时，我们发现那些优秀的教师上起课来是多么的富有激情。有人说，“只有让自己感动的课，才可能深深地感动学生。”我们的口语或许不是最优美的，最标准的（当然要不断使自己的口语更加标准，因为优美流利的口语会提升教师的魅力），但是只要我们是最富有激情的，我们就是最棒的。我们自己的热情会弥补我们的某些不足，同时激情的课堂会让学生充满学习的热情，如果你的学生是热情的，快乐的，那么你会不快乐吗？
2.3 快乐的教师是幽默的教师
幽默（humour）是连续不断输入知识之后的调剂，给忙碌的大脑片刻奢侈的幸福。曾经经历过中考，高考的人都知道，在长时间疲惫不堪的复习后，给自己五分钟，哪怕是抬头看看窗外的绿树都是一种幸福。幽默会使学生由于看题时间过久而扭曲的脸部肌肉彻底放松，回归自然的表情;使学生由于猛记笔记而近乎抽筋的双手可以“拍案惊奇”，舒展筋骨;使学生从浑浑噩噩埋头于“故纸堆”里的枯燥烦闷中暂时解放出来，看看外面的世界，吸收一点“常识”，不动脑筋而又收获颇丰，岂不乐乎？