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摘要：：高中政治中融入法治教育，是培养青少年法律意识的关键举措，在法律普及的现代社会，法治占有越来越重要的地位。这要求政治教师首先需要自身具备完善的法律知识，加强自身法治教育的培训的频率，从而更好的为学生输出法治知识。其次教师在日常政治课堂教学中，通过不断优化已有的教学方法，让政治课堂各个环节衔接的更加紧密，提高法治课堂的教学效果。最后通过教师将多种法治材料引入课堂，丰富教学内容，加强法治教学的力度。
关键词：高中政治;法治教育;策略研究
通过开展法治教学，能够降低青少年犯罪的频率，相应的提高学生的法律意识，促进和谐的社会主义建设。政治教师要深刻的了解到在高中阶段培养学生综合素质的重要意义，通过不断地提高自身的能力，以及加强教学力度带动学生学习法治知识的积极性。学生通过不断的深入了解法治知识，能够用法治的眼光看待身边的问题，从而形成正确的判断能力，通过约束自身的行为和习惯，做一个具有强烈法律意识的社会人。
一、加强政治教师的法治教育培训
教师是学生在课堂学习中最为尊敬的主导者，在政治课堂教学中，教师通过完善自身的法治体系，不断提高在法治学习中的时间和精力，可以潜移默化当中养成严谨的法治意识，从而在面对学生进行教学时，才可以灵活的运用法治观念传递法治思想。政治教师要从内心根本上掌握法治教学的观念，确保在课堂法治教学中，能用正确的法治思想引领学生掌握基本的法治知识，帮助学生意识到法治学习的重要性，这样学生才能以教师为榜样，将法治观念更好的运用在生活和学习当中。
例如，在教学“政府的权利：依法行使”的课堂内容之前，政治教师为了让学生更加清楚的掌握教材那内容的实际含义和教学意义，教师利用相关图书加强自身法治知识的学习，同时运用互联网中的培训课堂，不断的完善现有的教学思想和法治意识，从而提高自身对法治学习的素养。这样，在接下来开展实际法治教学活动中，教师才能够灵活的应对学生的问题，帮助学生以法治的思想更好的进行政治学科的学习。通过教师不断优化自身的法治体系，能够切实的肩负起教书育人的责任，提高学生在法治课堂学习的积极性。
二、优化法治教育课堂的教学方法
在政治课堂的教学中，教师经常采用灌输式的教学方法，通过照本搬抄的方式将教材内容灌输到学生的知识体系中，整体的法治课堂枯燥、无趣，不能够很好的带动学生对法治知识学习的热情和兴趣。因此，政治教师要加强在法治课堂教学形式上的改革和创新，尽可能采取多样化的教学手段，让法治课堂变得活跃和轻松起来，帮助学生在愉悦、欢快的教学环境中，更好的探索和吸收法治知识。通过不断优化法治课堂的教学方法，还能一定程度上丰富教师的教学经验，提高教师的法治课堂教学水平。
例如，在教学“民主选举：投出理性一票”的教学内容中，政治教师首先通过问答的形式提问“法治国家人民具有哪些权力”“人民怎样利用法律武器维护自身的权益”等开放性问题，接下来让学生通过小组讨论学习的方式，获得问题的答案，有效的发散学生的法治思维，提高学生参与本节课堂教学的积极性。最后，教师根据学生的回答，在加以肯定的同时，扩展问题的答案，帮助学生完善对本节法治课堂学习的知识架构，促进学生更好的理解法治理论知识的概念。
三、拓展法治教育课堂的教学资料
固定的法治教材都是提前编制好的，其中的一些案例跟学生的实际学习时间有一定距离，教师要深刻的了解在法治课堂教学中时效性的重要作用，从而通过多种渠道扩展教材内容，提高教材内容与当下社会现象联系在一起的时效性。通过政治教师有效的拓展教学资料的形式，能够让法治知识更加全面化的展现在学生面前，有效的降低了法治理论知识的难度，帮助学生在学习法治知识的时候，更好的把握知识的重难点，提高学生在法治课堂学习中的自信心。
例如，在教学“始终坚持以人民为中心”的课堂教学内容时，政治教师通过指导学生利用互联网查询教学资料的形式，让学生自主的参与到法治课堂的学习当中。在这一教学活动中，通过教师合理的进行问题设定，让学生围绕问题主体，积极的展开思考和查阅，扩充对问题的解答方法。在本节课堂教学中，通过教师有机的引导学习拓展学习材料的形式，有效的丰富了现有的法治教学内容人，帮助学生以更加发散性的思维投入到本节课堂学习当中，有利于学生运用法治眼光更好的解决现实問题。
总而言之，在高中政治教学中，开展法治教育课堂，可以有效培养学生的法治观念，促进学生更好的履行社会中的责任，以及运用法治知识更好的维护自身权益不受到损害。需要政治教师加强对自身法治能力提高的次数，通过不断的提升法治知识，更好的对高中学生进行教学。通过在实际政治课堂教学中，通过丰富法治教学内容，以及拓展多样化的教学形式，提高法治课堂教学的趣味性，帮助学生在课堂学习中获得良好的法治学习体验感，促进学生形成全面发展型人格。
参考文献：
[1]马志忠.谈谈高中政治课程中如何融合法治教育[J].当代家庭教育，2021（30）：131-132.
[2]马秀梅.探讨在高中政治教学中培养学生的法治意识[J].家长，2021（26）：115-116.
关键词：高中政治;法治教育;策略研究
通过开展法治教学，能够降低青少年犯罪的频率，相应的提高学生的法律意识，促进和谐的社会主义建设。政治教师要深刻的了解到在高中阶段培养学生综合素质的重要意义，通过不断地提高自身的能力，以及加强教学力度带动学生学习法治知识的积极性。学生通过不断的深入了解法治知识，能够用法治的眼光看待身边的问题，从而形成正确的判断能力，通过约束自身的行为和习惯，做一个具有强烈法律意识的社会人。
一、加强政治教师的法治教育培训
教师是学生在课堂学习中最为尊敬的主导者，在政治课堂教学中，教师通过完善自身的法治体系，不断提高在法治学习中的时间和精力，可以潜移默化当中养成严谨的法治意识，从而在面对学生进行教学时，才可以灵活的运用法治观念传递法治思想。政治教师要从内心根本上掌握法治教学的观念，确保在课堂法治教学中，能用正确的法治思想引领学生掌握基本的法治知识，帮助学生意识到法治学习的重要性，这样学生才能以教师为榜样，将法治观念更好的运用在生活和学习当中。
例如，在教学“政府的权利：依法行使”的课堂内容之前，政治教师为了让学生更加清楚的掌握教材那内容的实际含义和教学意义，教师利用相关图书加强自身法治知识的学习，同时运用互联网中的培训课堂，不断的完善现有的教学思想和法治意识，从而提高自身对法治学习的素养。这样，在接下来开展实际法治教学活动中，教师才能够灵活的应对学生的问题，帮助学生以法治的思想更好的进行政治学科的学习。通过教师不断优化自身的法治体系，能够切实的肩负起教书育人的责任，提高学生在法治课堂学习的积极性。
二、优化法治教育课堂的教学方法
在政治课堂的教学中，教师经常采用灌输式的教学方法，通过照本搬抄的方式将教材内容灌输到学生的知识体系中，整体的法治课堂枯燥、无趣，不能够很好的带动学生对法治知识学习的热情和兴趣。因此，政治教师要加强在法治课堂教学形式上的改革和创新，尽可能采取多样化的教学手段，让法治课堂变得活跃和轻松起来，帮助学生在愉悦、欢快的教学环境中，更好的探索和吸收法治知识。通过不断优化法治课堂的教学方法，还能一定程度上丰富教师的教学经验，提高教师的法治课堂教学水平。
例如，在教学“民主选举：投出理性一票”的教学内容中，政治教师首先通过问答的形式提问“法治国家人民具有哪些权力”“人民怎样利用法律武器维护自身的权益”等开放性问题，接下来让学生通过小组讨论学习的方式，获得问题的答案，有效的发散学生的法治思维，提高学生参与本节课堂教学的积极性。最后，教师根据学生的回答，在加以肯定的同时，扩展问题的答案，帮助学生完善对本节法治课堂学习的知识架构，促进学生更好的理解法治理论知识的概念。
三、拓展法治教育课堂的教学资料
固定的法治教材都是提前编制好的，其中的一些案例跟学生的实际学习时间有一定距离，教师要深刻的了解在法治课堂教学中时效性的重要作用，从而通过多种渠道扩展教材内容，提高教材内容与当下社会现象联系在一起的时效性。通过政治教师有效的拓展教学资料的形式，能够让法治知识更加全面化的展现在学生面前，有效的降低了法治理论知识的难度，帮助学生在学习法治知识的时候，更好的把握知识的重难点，提高学生在法治课堂学习中的自信心。
例如，在教学“始终坚持以人民为中心”的课堂教学内容时，政治教师通过指导学生利用互联网查询教学资料的形式，让学生自主的参与到法治课堂的学习当中。在这一教学活动中，通过教师合理的进行问题设定，让学生围绕问题主体，积极的展开思考和查阅，扩充对问题的解答方法。在本节课堂教学中，通过教师有机的引导学习拓展学习材料的形式，有效的丰富了现有的法治教学内容人，帮助学生以更加发散性的思维投入到本节课堂学习当中，有利于学生运用法治眼光更好的解决现实問题。
总而言之，在高中政治教学中，开展法治教育课堂，可以有效培养学生的法治观念，促进学生更好的履行社会中的责任，以及运用法治知识更好的维护自身权益不受到损害。需要政治教师加强对自身法治能力提高的次数，通过不断的提升法治知识，更好的对高中学生进行教学。通过在实际政治课堂教学中，通过丰富法治教学内容，以及拓展多样化的教学形式，提高法治课堂教学的趣味性，帮助学生在课堂学习中获得良好的法治学习体验感，促进学生形成全面发展型人格。
参考文献：
[1]马志忠.谈谈高中政治课程中如何融合法治教育[J].当代家庭教育，2021（30）：131-132.
[2]马秀梅.探讨在高中政治教学中培养学生的法治意识[J].家长，2021（26）：115-116.