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【摘要】在高中英语教学当中，学生认为高中英语教材当中收录的知识比较复杂难懂，在理解时有一定的困难，许多教师在进行英语教学时，往往只注重英语教学的速度，却不注重英语教学的质量，导致高中英语教学效果一直难以提升。鉴于此，在高中英语教学当中，为了改变这一现象，教师将思维导图运用到了高中英语教学课堂当中，从而不断降低了学生学习英语知识的难度。本文笔者以自身教学经验为例，对思维导图在高中英语课堂教学中的运用进行了阐述和说明。
【关键词】思维导图;高中英语;新课引入;话题讨论;课堂总结
【作者简介】范盼盼，银海三美学校。
在高中英语教学当中，随着思维导图在英语教学课堂当中的深入应用，教师在进行英语教学之时，通常会先结合教材内容，为学生构建与教材内容有关的思维导图，然后，再对学生进行有规律的英语教学，从而使学生掌握英语知识的效率不断提高。因此，在高中英语教学当中，教师应重视思维导图在英语教学课堂当中的应用，从而实现提高学生英语学习水平的目的。
一、运用思维导图进行新课引入
在高中英语教学中，教师在对学生进行英语新知识的讲述时，首先需要为学生设计非常精美的导入，以此不断提高学生探究英语新知识的动力。因此，在高中英语教学当中，教师要重视采用有效的方式，对学生进行新课的引入，其中，借助思维导图对学生进行新课的引入是一种非常有效的方式，将其应用到高中英语课堂导入环节，不仅可以提高高中英语课堂导入的效果，还可以激发学生对教材当中的英语新知识进行深入探究的兴趣。
例如，以“Friendship”为例，在课堂导入环节，我先在黑板上写下了“Friendship”这个单词，并向学生提出了以下问题：同学们，看到这个单词，你会想到什么内容呢？并让学生积极进行发言。学生提出了人与人之间的友谊、人与动物之间的友谊、友谊的重要性等不同方面的内容，在学生发言结束之后，我以“Friendship”为中心，将学生说出的内容与这个单词联系在了一起，为学生构建了一幅思维导图。在此基础上，我对学生说道：同学们，根据我们构建出的思维导图，想必大家已经知道了我们这节课将要学习的内容，现在，就让我们走进“Friendship”，共同学习一下与友谊有关的知识吧。这样，教师通过借助思维导图，对学生进行了新课的引入，不仅提高了高中英语课堂导入的效果，还激发了学生对教材当中的英语新知识进行深入探究的兴趣。
二、运用思维导图进行话题讨论
在高中英语教学当中，教师在为学生讲述教材当中的英语知识时，通常会结合教材当中的有关话题，让学生发表自己的意见，以此不断提高学生的英语口语能力，而在其发表自己的意见之时，为了让学生有一个清晰的思路，教师通常会先让学生利用思维导图将自己的思路展示出来，然后再让学生进行表达，以此不断提高学生的综合表达能力。因此，在高中英语教学当中，教师可以借助思维导图，让学生进行话题讨论，这样，不仅可以提高学生英语口语表达的信心，还可以提高高中英语教学质量。
例如，以“cultural relics”為例，在讲述教材内容时，我让学生对文物所具有的特点，以及“是不是只有花瓶这样的东西才算是文物，建筑物算不算文物”这个话题进行了讨论。在学生进行讨论之时，我先让学生明确自己的观点，并让学生以自己的观点为中心，思考可以证明自己的观点的论据。在此基础上，我让学生应用思维导图将自己的论据进行了分类、整理，使学生有一个清晰的叙述思路，并让学生根据自己的思路，表达自己的观点。这样，教师通过借助思维导图，让学生进行了话题讨论，不仅提高了学生进行英语口语表达的信心，还提高了高中英语教学质量。
三、运用思维导图进行课堂总结
在高中英语教学当中，教师在为学生讲述完教材当中的知识之后，通常会利用思维导图将课堂上讲述的内容进行归纳整理，对学生进行课堂总结，以此帮助学生巩固自己在课堂当中掌握的英语知识。因此，在高中英语教学当中，教师要重视利用思维导图，进行课堂总结，这样，不仅可以加深学生对教材当中的知识的理解，还可以让学生有一个清晰的复习条理。
例如，以“The Olympic Games”为例，在对学生进行课堂总结之时，我先将本节课的中心单词“The Olympic Games”写了出来，并向学生提出以下问题：同学们，今天这节课，我们围绕“The Olympic Games”这个主题，讲述了哪些内容呢？然后，我让学生说出本单元的有关知识，如本单元的重点单词、短语、句型，以及听力、阅读、写作等各个部分的重点内容等等。在学生说出相关知识之后，我用思维导图将这些内容整理在一起，并让学生根据思维导图，回忆了有关知识，以此巩固了学生掌握的本单元的知识。这样，教师通过运用思维导图，进行了课堂总结，不仅加深了学生对教材当中的知识的理解，还使学生有了一个清晰的复习条理。
总而言之，思维导图在高中英语教学当中有着十分广泛的应用前景，它可以不断提高学生的英语学习能力。因此，在今后的高中英语教学当中，教师要积极挖掘教材内容，以此不断扩大思维导图在高中英语教学课堂当中的运用范围，为学生打造一个高效的高中英语教学课堂。
参考文献：
[1]郭元元.思维导图在高中英语教学中的有效应用[J].中学课程资源，2018（7）.
[2]陆磊.解析思维导图在高中英语教学中的应用[J].知识窗（教师版），2018（12）.
【关键词】思维导图;高中英语;新课引入;话题讨论;课堂总结
【作者简介】范盼盼，银海三美学校。
在高中英语教学当中，随着思维导图在英语教学课堂当中的深入应用，教师在进行英语教学之时，通常会先结合教材内容，为学生构建与教材内容有关的思维导图，然后，再对学生进行有规律的英语教学，从而使学生掌握英语知识的效率不断提高。因此，在高中英语教学当中，教师应重视思维导图在英语教学课堂当中的应用，从而实现提高学生英语学习水平的目的。
一、运用思维导图进行新课引入
在高中英语教学中，教师在对学生进行英语新知识的讲述时，首先需要为学生设计非常精美的导入，以此不断提高学生探究英语新知识的动力。因此，在高中英语教学当中，教师要重视采用有效的方式，对学生进行新课的引入，其中，借助思维导图对学生进行新课的引入是一种非常有效的方式，将其应用到高中英语课堂导入环节，不仅可以提高高中英语课堂导入的效果，还可以激发学生对教材当中的英语新知识进行深入探究的兴趣。
例如，以“Friendship”为例，在课堂导入环节，我先在黑板上写下了“Friendship”这个单词，并向学生提出了以下问题：同学们，看到这个单词，你会想到什么内容呢？并让学生积极进行发言。学生提出了人与人之间的友谊、人与动物之间的友谊、友谊的重要性等不同方面的内容，在学生发言结束之后，我以“Friendship”为中心，将学生说出的内容与这个单词联系在了一起，为学生构建了一幅思维导图。在此基础上，我对学生说道：同学们，根据我们构建出的思维导图，想必大家已经知道了我们这节课将要学习的内容，现在，就让我们走进“Friendship”，共同学习一下与友谊有关的知识吧。这样，教师通过借助思维导图，对学生进行了新课的引入，不仅提高了高中英语课堂导入的效果，还激发了学生对教材当中的英语新知识进行深入探究的兴趣。
二、运用思维导图进行话题讨论
在高中英语教学当中，教师在为学生讲述教材当中的英语知识时，通常会结合教材当中的有关话题，让学生发表自己的意见，以此不断提高学生的英语口语能力，而在其发表自己的意见之时，为了让学生有一个清晰的思路，教师通常会先让学生利用思维导图将自己的思路展示出来，然后再让学生进行表达，以此不断提高学生的综合表达能力。因此，在高中英语教学当中，教师可以借助思维导图，让学生进行话题讨论，这样，不仅可以提高学生英语口语表达的信心，还可以提高高中英语教学质量。
例如，以“cultural relics”為例，在讲述教材内容时，我让学生对文物所具有的特点，以及“是不是只有花瓶这样的东西才算是文物，建筑物算不算文物”这个话题进行了讨论。在学生进行讨论之时，我先让学生明确自己的观点，并让学生以自己的观点为中心，思考可以证明自己的观点的论据。在此基础上，我让学生应用思维导图将自己的论据进行了分类、整理，使学生有一个清晰的叙述思路，并让学生根据自己的思路，表达自己的观点。这样，教师通过借助思维导图，让学生进行了话题讨论，不仅提高了学生进行英语口语表达的信心，还提高了高中英语教学质量。
三、运用思维导图进行课堂总结
在高中英语教学当中，教师在为学生讲述完教材当中的知识之后，通常会利用思维导图将课堂上讲述的内容进行归纳整理，对学生进行课堂总结，以此帮助学生巩固自己在课堂当中掌握的英语知识。因此，在高中英语教学当中，教师要重视利用思维导图，进行课堂总结，这样，不仅可以加深学生对教材当中的知识的理解，还可以让学生有一个清晰的复习条理。
例如，以“The Olympic Games”为例，在对学生进行课堂总结之时，我先将本节课的中心单词“The Olympic Games”写了出来，并向学生提出以下问题：同学们，今天这节课，我们围绕“The Olympic Games”这个主题，讲述了哪些内容呢？然后，我让学生说出本单元的有关知识，如本单元的重点单词、短语、句型，以及听力、阅读、写作等各个部分的重点内容等等。在学生说出相关知识之后，我用思维导图将这些内容整理在一起，并让学生根据思维导图，回忆了有关知识，以此巩固了学生掌握的本单元的知识。这样，教师通过运用思维导图，进行了课堂总结，不仅加深了学生对教材当中的知识的理解，还使学生有了一个清晰的复习条理。
总而言之，思维导图在高中英语教学当中有着十分广泛的应用前景，它可以不断提高学生的英语学习能力。因此，在今后的高中英语教学当中，教师要积极挖掘教材内容，以此不断扩大思维导图在高中英语教学课堂当中的运用范围，为学生打造一个高效的高中英语教学课堂。
参考文献：
[1]郭元元.思维导图在高中英语教学中的有效应用[J].中学课程资源，2018（7）.
[2]陆磊.解析思维导图在高中英语教学中的应用[J].知识窗（教师版），2018（12）.