【摘 要】
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随着课程改革的推进，品德课程从课程设置到教学内容，从教学方式到评价制度也进行着思索，如何更加有效地提高品德课程的实效性？我们应努力追求实现“四性”，即生活性、活动性、主体
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随着课程改革的推进，品德课程从课程设置到教学内容，从教学方式到评价制度也进行着思索，如何更加有效地提高品德课程的实效性？我们应努力追求实现“四性”，即生活性、活动性、主体性、开放性。 一、以实际生活为依托，体现生活性 不同的社会背景、家庭条件、文化素养使学生的生活经验也各有特点，教师在设计教学环节时，要寻找学生在生活中遇到的、具有体验性的社会性问题，作为教学的切入点，采用生动活泼的教学方式，一步步引导学生分析、解决自己“遇见、体验”到的社会性等问题。
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