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小学生思维发展无法应对数学抽象化、逻辑性强等学科特点，只有把抽象的概念以具象化的可见、可触摸、可玩味的实物形式展示给学生，让学生们有熟悉感，学生们才能在思想意识中接受其承载的数学知识和数学法则。因此，笔者从学生们的认知规律和数学新课标的具体要求出发，在本文中阐明了小学数学具象化教学的重要意义并提出了具体的实施策略。