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组织教育是少先队教育的主要任务和最基本的内容，是素质教育必不可少的一部分，是实现少先队员政治社会化，提高国民素质，培养合格公民的基础。在新的历史条件下，我们要准确把握组织教育内容、形式等方面的发展趋势，不断更新少先队组织教育的方式、方法，从而进一步满足少年儿童成长的需要，推动他们的身心健康发展。
一、研究方法及思路
本文主要采用问卷调查、文献、访谈等研究方法，对小学少先队组织教育的现状进行了深入的调查研究，笔者以自己专业实习所在的福州实验小学为主要研究对象，以组织教育为主要内容的少先队活动的开展情况为研究基础，并且从少先队组织教育内容和形式等方面进行分析研究，旨在探析小学少先队组织教育的现状和存在的问题，并以此为基础提出有针对性的对策与建议。
二、小学少先队组织教育的现状及成因
笔者通过对福州实验小学少先队组织教育的实施情况进行深入调查后发现，小学少先队组织教育受到了历届校管理层的重视，但伴随着改革开放的不断深入，经济社会的不断发展，价值观越来越多元的时代背景，少先队工作也面临着许多新情况和新问题。
1.在组织教育内容方面存在认识不清晰、过于政治化、远离队员的实际生活、不全面、未考虑到少先队员独特的身心发展规律等问题。少先队组织教育的主要内容包括培养少先队员的组织意识、组织情感、组织服务和服务于组织的能力。由于传统教育评价模式主要以学业成绩作为主要的评价依据，使得学校对于少先队的相关教育不重视，对于如何实施少先队组织教育也缺乏深层的思考。
2.组织教育形式方面存在老旧、跟不上时代主题、多数是开展主题班队会、某种程度上为常规的德育所替代等问题。少年儿童的思维发展水平以及其组织的儿童性，决定了我们在实施少先队组织教育时要结合他们的认知水平和社会发展需要，创新活动形式，注入时代的新鲜血液，从儿童的生活实际出发，以促进儿童全面健康发展为目标，让活动的形式充满童真、童趣。
3.组织教育范围方面：局限在校园这个狭窄的空间内，未充分发挥社会资源的参与作用，如家长资源、社区资源、社会组织资源配合等，这使得少年儿童的社会参与不足，影响了其全面发展。少先队是一个群众性的社会组织，这就决定了实现少先队的社会化发展是组织教育的重要目标之一。诸多教育事实也证明了儿童的社会化多是参与社会活动，或者通过社会观察实现的。
4.实施组织教育的主体----辅导员对少先队发展的重要性认识不足，专业化水平不高，职业倦怠，忽视队员的需求，“活动包办”现象严重等问题。由于少年儿童组织与思想意识教育专业成立不久，对于其中的很多概念理解不深，并且现在的在校辅导员绝大部分都存在班主任兼任的现象，用管理班级的方法来管理少先队是不可行的。再则，现在绝大多数辅导员都没有接受过专业的培训，在辅导理念上还有待提升。
三、实施小学少先队组织教育的若干建议
1.注重少先队组织教育内容与时俱进。少先队组织教育和一般的课堂教学和德育教育在内容上存在很大的差异，少先队组织教育的对象是少年儿童，如何让“有意义的组织教育变成有意思的组织教育”是当前少先队教育中面临的重要问题。因此当前的少先队组织教育需要创新教育理念，更新教育内容，丰富教育形式，以少先队思想政治教学大纲为基准，结合少先队员丰富的社会生活、身心发展规律和认知水平，有针对性、科学性地编制出符合时代发展要求的教学内容，避免大而空的灌输和说教，与队员的生活实际联系，以达到“润物细无声”的组织教育目标。
2.丰富以少先队活动为重要形式的组织教育。少先队最基本的属性----儿童性以及实践性决定了少先队的组织教育不同于一般的学校教育或者德育教育。少年儿童具有独特的身心发展的特点，比如他们的思维还停留在以形象思维为主，使其很难通过一般的教育灌输和讲授就可以把组织、组织认同、组织价值观等抽象的概念内化。如果换成适应儿童认知思维特点的具有直观性、形象性、体验性的活动，则会达到事半功倍的效果。
3.推动少先队组织教育的社会化。促进少年儿童的社会化是少先队组织教育的重要使命。少先隊是一个社会性的群众组织，而从组织生活的角度看，少年儿童组织本身也构成了一个微型社会。前苏联著名的教育者克卢普斯卡娅指出：“要鼓励少先队员积极参加社会工作，特点是公益工作，从中培养他们的集体主义精神和社会责任感。”少先队员作为中国特色社会主义的未来建设者和接班人，促进其社会化发展很有必要。所以针对当前组织教育范围局限在校园这个狭窄空间的现状，必须从加强“家校合作”、发展社区少先队教育、和社会其他组织深化合作，拓展校外教育阵地等方面做出努力。
4.促进少先队辅导员专业化发展。少先队辅导员是少先队事业发展最关键的因素，他们是少年儿童思想意识教育的引领者、身心健康发展的服务者、合法权益的维护者。同时，少先队组织的特性也对少先队辅导员的社会职业素养和水平提出了严格的要求。由此可以看出促进少先队辅导员的专业化发展势在必行。
四、结语
少先队组织教育的重要性毋庸置疑，它是促进少年儿童身心健康发展，实现他们的政治社会化，实现政党和国家价值观的代际传承，提高国民素养，培养合格公民的基础。随着时代的发展，快速多变的社会发展引发价值观和信仰的多元、多变和多样，这些向我们的少先队组织教育提出了新的要求和挑战。在新的历史条件下，我们要准确把握组织教育内容、形式等方面的发展趋势，不断更新少先队组织教育的方式、方法，只有这样少先队组织教育才能在发展中实现自身的价值，以期更好地发挥组织育人的效果，完成党交给少先队组织的艰巨而又有意义的历史使命。
【作者单位：福建师范大学 福建】
一、研究方法及思路
本文主要采用问卷调查、文献、访谈等研究方法，对小学少先队组织教育的现状进行了深入的调查研究，笔者以自己专业实习所在的福州实验小学为主要研究对象，以组织教育为主要内容的少先队活动的开展情况为研究基础，并且从少先队组织教育内容和形式等方面进行分析研究，旨在探析小学少先队组织教育的现状和存在的问题，并以此为基础提出有针对性的对策与建议。
二、小学少先队组织教育的现状及成因
笔者通过对福州实验小学少先队组织教育的实施情况进行深入调查后发现，小学少先队组织教育受到了历届校管理层的重视，但伴随着改革开放的不断深入，经济社会的不断发展，价值观越来越多元的时代背景，少先队工作也面临着许多新情况和新问题。
1.在组织教育内容方面存在认识不清晰、过于政治化、远离队员的实际生活、不全面、未考虑到少先队员独特的身心发展规律等问题。少先队组织教育的主要内容包括培养少先队员的组织意识、组织情感、组织服务和服务于组织的能力。由于传统教育评价模式主要以学业成绩作为主要的评价依据，使得学校对于少先队的相关教育不重视，对于如何实施少先队组织教育也缺乏深层的思考。
2.组织教育形式方面存在老旧、跟不上时代主题、多数是开展主题班队会、某种程度上为常规的德育所替代等问题。少年儿童的思维发展水平以及其组织的儿童性，决定了我们在实施少先队组织教育时要结合他们的认知水平和社会发展需要，创新活动形式，注入时代的新鲜血液，从儿童的生活实际出发，以促进儿童全面健康发展为目标，让活动的形式充满童真、童趣。
3.组织教育范围方面：局限在校园这个狭窄的空间内，未充分发挥社会资源的参与作用，如家长资源、社区资源、社会组织资源配合等，这使得少年儿童的社会参与不足，影响了其全面发展。少先队是一个群众性的社会组织，这就决定了实现少先队的社会化发展是组织教育的重要目标之一。诸多教育事实也证明了儿童的社会化多是参与社会活动，或者通过社会观察实现的。
4.实施组织教育的主体----辅导员对少先队发展的重要性认识不足，专业化水平不高，职业倦怠，忽视队员的需求，“活动包办”现象严重等问题。由于少年儿童组织与思想意识教育专业成立不久，对于其中的很多概念理解不深，并且现在的在校辅导员绝大部分都存在班主任兼任的现象，用管理班级的方法来管理少先队是不可行的。再则，现在绝大多数辅导员都没有接受过专业的培训，在辅导理念上还有待提升。
三、实施小学少先队组织教育的若干建议
1.注重少先队组织教育内容与时俱进。少先队组织教育和一般的课堂教学和德育教育在内容上存在很大的差异，少先队组织教育的对象是少年儿童，如何让“有意义的组织教育变成有意思的组织教育”是当前少先队教育中面临的重要问题。因此当前的少先队组织教育需要创新教育理念，更新教育内容，丰富教育形式，以少先队思想政治教学大纲为基准，结合少先队员丰富的社会生活、身心发展规律和认知水平，有针对性、科学性地编制出符合时代发展要求的教学内容，避免大而空的灌输和说教，与队员的生活实际联系，以达到“润物细无声”的组织教育目标。
2.丰富以少先队活动为重要形式的组织教育。少先队最基本的属性----儿童性以及实践性决定了少先队的组织教育不同于一般的学校教育或者德育教育。少年儿童具有独特的身心发展的特点，比如他们的思维还停留在以形象思维为主，使其很难通过一般的教育灌输和讲授就可以把组织、组织认同、组织价值观等抽象的概念内化。如果换成适应儿童认知思维特点的具有直观性、形象性、体验性的活动，则会达到事半功倍的效果。
3.推动少先队组织教育的社会化。促进少年儿童的社会化是少先队组织教育的重要使命。少先隊是一个社会性的群众组织，而从组织生活的角度看，少年儿童组织本身也构成了一个微型社会。前苏联著名的教育者克卢普斯卡娅指出：“要鼓励少先队员积极参加社会工作，特点是公益工作，从中培养他们的集体主义精神和社会责任感。”少先队员作为中国特色社会主义的未来建设者和接班人，促进其社会化发展很有必要。所以针对当前组织教育范围局限在校园这个狭窄空间的现状，必须从加强“家校合作”、发展社区少先队教育、和社会其他组织深化合作，拓展校外教育阵地等方面做出努力。
4.促进少先队辅导员专业化发展。少先队辅导员是少先队事业发展最关键的因素，他们是少年儿童思想意识教育的引领者、身心健康发展的服务者、合法权益的维护者。同时，少先队组织的特性也对少先队辅导员的社会职业素养和水平提出了严格的要求。由此可以看出促进少先队辅导员的专业化发展势在必行。
四、结语
少先队组织教育的重要性毋庸置疑，它是促进少年儿童身心健康发展，实现他们的政治社会化，实现政党和国家价值观的代际传承，提高国民素养，培养合格公民的基础。随着时代的发展，快速多变的社会发展引发价值观和信仰的多元、多变和多样，这些向我们的少先队组织教育提出了新的要求和挑战。在新的历史条件下，我们要准确把握组织教育内容、形式等方面的发展趋势，不断更新少先队组织教育的方式、方法，只有这样少先队组织教育才能在发展中实现自身的价值，以期更好地发挥组织育人的效果，完成党交给少先队组织的艰巨而又有意义的历史使命。
【作者单位：福建师范大学 福建】