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【摘要】我国体育教学改革要求实现理论和实践的结合，教学改革应朝着多元化的方向发展，按照素质教学的要求实施体育教育。小学体育教学是我国教学计划的重要组成部分，也是教学改革的重点。随着教学改革的不断深入和发展，对当前小学体育教学提出了更高的要求，这个传统的教学模式带来了挑战。但是在当前的小学体育教学中，由于受到传统教学模式的影响和教师观念不到位的问题，使得小学体育教学没有发挥实际的效果。本文就当前小学体育教学中存在的问题进行探讨，并针对存在的问题提出了创新视角下，小学体育教学的改革对策。
【关键词】小学体育教学教学方法创新对策
引言：小学基础教育是我国教育的重点内容之一，也是我国培养人才的重要基地。小学生正处于成长的关键时期，体育教学是小学生锻炼身体，促进其综合素质提高的重要途径，体育教学质量的高低，直接影响到小学生综合素质的高低，因此，小学体育课程在锻炼学生身体，培养学生综合素质方面发挥着重要作用。但是由于传统教学模式和教学观念问题的存在，使得体育教学目的木能顺利的进行。随着新课程改革的进一步深入，对小学体育教学的重视程度也进一步提高，传统的教学模式有待改进，适应当前教学改革的需要和创新人才培养的需要。
1、对当前小学体育教育中存在问题的分析
1.1教学模式过于单一
在当前的小学体育教学中，教师虽然认识到了教学改革和素质教育的重要性，也了解到传统的教学模式对学生的不利影响，但是很多教师都是受到应试教育培养出来的，在教学的过程中，对新的教学观念和教学方法认识不足，还是受到传统教学模式的影响，在对学生实施教学的过程中，依旧采取单一的教学模式，即对学生实施填鸭式的教学，注重理论知识的灌输。小学生处于学习的萌芽时期，他们的理解能力不高，很多时候都很难将理论和实践结合起来学习。很多体育教师在教学的过程中，只是在开始的几分钟让学生做一下简单的伸展运动，就让学生自由活动，小学生在体育课中并没有得到很好的锻炼，失去了巩固新知识的能力和机会，并没有达到体育教学和体育锻炼的真正目的[ ]。
1.2学生缺乏对体育课堂的学习兴趣
小学生还处于学习的初级阶段，他们都具有爱打、爱玩、爱闹的特点，在学习的过程中，不能像高年级的学生一样很好的克制自己学习，缺乏学习的耐心，也不能集中精力学习，在学习的过程中容易受到其他事物的影响。由于传统的体育教学模式，使得学生的自由时间较多，他们上体育课的时候，都不喜欢教师组织的活动，其他自己玩耍，这就使得学生对体育课程中的相关教学活动失去兴趣。喜欢体育锻炼的学生在学习的过程中，喜欢按照自己的方式去玩耍，不喜欢受到教师的拘束，也就失去了体育课锻炼的目的。有的不喜欢体育课程的学生，直接不愿意参加体育活动，觉得体育课就是用来玩的，在体育课堂中根本就不能学到什么知识，也就失去了参加体育课程训练的兴趣。以上的情况使得小学体育课程失去了教学的目的，不能对学生进行很好的锻炼，教学质量也就得不到提高。
1.3缺乏对体育课程的综合评价
当前的小学体育课程中，还缺乏一个健全的评价体系，很多体育教师在对学生实施评价的时候，都是把学生的体育好成绩作为学生的唯一评价标准，忽略了对学生的综合能力评价。再加上，很多教师对体育课程不太重视，认为是副科，对学生的成绩培养没有什么帮助，体育教师对学生的考核也只是几个简单的测试项目，忽略了对学生平时学习工程的考核。
2、创新视角下小学体育教学方法的完善
2.1创新教学内容
面对当前小学体育教学中内容过于单一的问题，学校要加强对小学体育教学内容的改革。首先，教师要以终身体育化作为教学指导思想。运动能够有效和全面的发展学生的各种身体素质，学生素质的全面提高也可以为各项体育运动训练奠定基础。学生可以根据自己的爱好兴趣，选择自己喜欢的方式参与体育活动，充分的挖掘学生的潜能。其次，教师要实施生活化和计划教学。在课程教学内容的开发中，可以充分的挖掘运动的价值，结合学生的生活和兴趣，从学生的角度出发，提倡生活化教学。最后，教师要制定科学合理的教学目标，为学生制定起短期、中期、长期的培训计划，让学生在原有的基础上不断的提高[ ]。
2.2创新教学手段
教师在实施体育教学过程中，面对学生学习兴趣不高的问题，教师要注重教学手段的改革。把健身和健走作为教学的主要内容。要充分的考虑到小学生的身体特征，简化教学动作，降低运动负荷，优化教学方式和教学评价模式。教师要从小学生的实际情况出发，做到运动形式娱乐化、教学动作难度简单化，运动过程文明化，教师采用的教学方法和教学手段都应该体现出趣味性、人文性以及科学性。要注重对小学生综合素质和综合能力的培养。教师在教学的过程中，可以采用诱导式、启发式、提问式等多种教学手段对学生实施教学，还可以适时的组织一些比赛让学生充分的参与到其中，提高学生的参与热情和学习体育课程的兴趣，从而更好的提高体育教学质量[ ]。
2.3加强对考核体系的创新
目前大多数小学关于体育课程的评价，基本上都是采用竞技体育规则作为考核的标准。随着时代的发展和教学的改革，这种传统的考核体系已经不能适应当当下时代教育教学的要求，因此，要加强对当前小学体育评价系统的改革[ ]。教师在对学生实施评价的过程中，要把过程性评价和终结性评价结合起来，注重对学生过程的评价，打消学生的畏惧心理，提高小学生对体育课程的学习兴趣。同时，教师的评价还要注重学生个性化的培养，注重学生个性需求和身体特征，引导学生树立起正确的学习目标，让学生在体育学习中体验到运动的乐趣。除此以外，教师在教学的过程中，还要注重对学生非智力因素的培养。运动是一项系统的运动项目，在运动的过程中，比较的枯燥，也比较的辛苦，通过对学生的训练，不断的鼓励学生进取，培养学生坚强的意志，合作意识，从而促进学生身心健康的全面发展。
2.4加强师资队伍的建设
拥有一支专业化、高素质的师资队伍是小学体育教学实施拓展训练的前提和基础，因此，小学体育教学要实施拓展教学，就要加强对师资队伍的建设。要求教师具备拓展教学的相关知识和实施拓展训练教学的能力。这就要求学校要针对同于教师的实际情况，为教师制定起相应的培训技术，加强对教师拓展训练专业知识的培训，只有教师具备了相应的拓展训练知识，才能在教学中更好的引导学生学习。
总结
综上所述，小学体育教学是教学改革的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要学科。针对当前小学体育教学存在的问题，教师必须对此引起重视，加强对小学体育课堂内容、教学手段、评价方式的创新，同时，教师也要不断加强学习，提高自身综合素质，更好的实施教学，提高体育教学的教学效率和教学质量，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1] 谷世春.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2014，（13）：57-57，59.
[2] 黄金伦.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].新课程？小学，2014，（5）：34-34，35.DOI：10.3969.
[3] 叶军华.略谈小学体育教学方法的创新实践[J].时代教育（教育教学版），2012，（14）：137.DOI：10.3969.
[4] 潘争鸣.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].都市家教（下半月），2013，（8）：22-22.
[5] 邹彬.基于创新角度的小学体育教学方法[J].学园，2013，（35）：144-144.
[6] 温玉琴.浅谈小学体育教学方法的创新及教学实践[J].中国校外教育（下旬刊），2013，（z1）：498-498.
【关键词】小学体育教学教学方法创新对策
引言：小学基础教育是我国教育的重点内容之一，也是我国培养人才的重要基地。小学生正处于成长的关键时期，体育教学是小学生锻炼身体，促进其综合素质提高的重要途径，体育教学质量的高低，直接影响到小学生综合素质的高低，因此，小学体育课程在锻炼学生身体，培养学生综合素质方面发挥着重要作用。但是由于传统教学模式和教学观念问题的存在，使得体育教学目的木能顺利的进行。随着新课程改革的进一步深入，对小学体育教学的重视程度也进一步提高，传统的教学模式有待改进，适应当前教学改革的需要和创新人才培养的需要。
1、对当前小学体育教育中存在问题的分析
1.1教学模式过于单一
在当前的小学体育教学中，教师虽然认识到了教学改革和素质教育的重要性，也了解到传统的教学模式对学生的不利影响，但是很多教师都是受到应试教育培养出来的，在教学的过程中，对新的教学观念和教学方法认识不足，还是受到传统教学模式的影响，在对学生实施教学的过程中，依旧采取单一的教学模式，即对学生实施填鸭式的教学，注重理论知识的灌输。小学生处于学习的萌芽时期，他们的理解能力不高，很多时候都很难将理论和实践结合起来学习。很多体育教师在教学的过程中，只是在开始的几分钟让学生做一下简单的伸展运动，就让学生自由活动，小学生在体育课中并没有得到很好的锻炼，失去了巩固新知识的能力和机会，并没有达到体育教学和体育锻炼的真正目的[ ]。
1.2学生缺乏对体育课堂的学习兴趣
小学生还处于学习的初级阶段，他们都具有爱打、爱玩、爱闹的特点，在学习的过程中，不能像高年级的学生一样很好的克制自己学习，缺乏学习的耐心，也不能集中精力学习，在学习的过程中容易受到其他事物的影响。由于传统的体育教学模式，使得学生的自由时间较多，他们上体育课的时候，都不喜欢教师组织的活动，其他自己玩耍，这就使得学生对体育课程中的相关教学活动失去兴趣。喜欢体育锻炼的学生在学习的过程中，喜欢按照自己的方式去玩耍，不喜欢受到教师的拘束，也就失去了体育课锻炼的目的。有的不喜欢体育课程的学生，直接不愿意参加体育活动，觉得体育课就是用来玩的，在体育课堂中根本就不能学到什么知识，也就失去了参加体育课程训练的兴趣。以上的情况使得小学体育课程失去了教学的目的，不能对学生进行很好的锻炼，教学质量也就得不到提高。
1.3缺乏对体育课程的综合评价
当前的小学体育课程中，还缺乏一个健全的评价体系，很多体育教师在对学生实施评价的时候，都是把学生的体育好成绩作为学生的唯一评价标准，忽略了对学生的综合能力评价。再加上，很多教师对体育课程不太重视，认为是副科，对学生的成绩培养没有什么帮助，体育教师对学生的考核也只是几个简单的测试项目，忽略了对学生平时学习工程的考核。
2、创新视角下小学体育教学方法的完善
2.1创新教学内容
面对当前小学体育教学中内容过于单一的问题，学校要加强对小学体育教学内容的改革。首先，教师要以终身体育化作为教学指导思想。运动能够有效和全面的发展学生的各种身体素质，学生素质的全面提高也可以为各项体育运动训练奠定基础。学生可以根据自己的爱好兴趣，选择自己喜欢的方式参与体育活动，充分的挖掘学生的潜能。其次，教师要实施生活化和计划教学。在课程教学内容的开发中，可以充分的挖掘运动的价值，结合学生的生活和兴趣，从学生的角度出发，提倡生活化教学。最后，教师要制定科学合理的教学目标，为学生制定起短期、中期、长期的培训计划，让学生在原有的基础上不断的提高[ ]。
2.2创新教学手段
教师在实施体育教学过程中，面对学生学习兴趣不高的问题，教师要注重教学手段的改革。把健身和健走作为教学的主要内容。要充分的考虑到小学生的身体特征，简化教学动作，降低运动负荷，优化教学方式和教学评价模式。教师要从小学生的实际情况出发，做到运动形式娱乐化、教学动作难度简单化，运动过程文明化，教师采用的教学方法和教学手段都应该体现出趣味性、人文性以及科学性。要注重对小学生综合素质和综合能力的培养。教师在教学的过程中，可以采用诱导式、启发式、提问式等多种教学手段对学生实施教学，还可以适时的组织一些比赛让学生充分的参与到其中，提高学生的参与热情和学习体育课程的兴趣，从而更好的提高体育教学质量[ ]。
2.3加强对考核体系的创新
目前大多数小学关于体育课程的评价，基本上都是采用竞技体育规则作为考核的标准。随着时代的发展和教学的改革，这种传统的考核体系已经不能适应当当下时代教育教学的要求，因此，要加强对当前小学体育评价系统的改革[ ]。教师在对学生实施评价的过程中，要把过程性评价和终结性评价结合起来，注重对学生过程的评价，打消学生的畏惧心理，提高小学生对体育课程的学习兴趣。同时，教师的评价还要注重学生个性化的培养，注重学生个性需求和身体特征，引导学生树立起正确的学习目标，让学生在体育学习中体验到运动的乐趣。除此以外，教师在教学的过程中，还要注重对学生非智力因素的培养。运动是一项系统的运动项目，在运动的过程中，比较的枯燥，也比较的辛苦，通过对学生的训练，不断的鼓励学生进取，培养学生坚强的意志，合作意识，从而促进学生身心健康的全面发展。
2.4加强师资队伍的建设
拥有一支专业化、高素质的师资队伍是小学体育教学实施拓展训练的前提和基础，因此，小学体育教学要实施拓展教学，就要加强对师资队伍的建设。要求教师具备拓展教学的相关知识和实施拓展训练教学的能力。这就要求学校要针对同于教师的实际情况，为教师制定起相应的培训技术，加强对教师拓展训练专业知识的培训，只有教师具备了相应的拓展训练知识，才能在教学中更好的引导学生学习。
总结
综上所述，小学体育教学是教学改革的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要学科。针对当前小学体育教学存在的问题，教师必须对此引起重视，加强对小学体育课堂内容、教学手段、评价方式的创新，同时，教师也要不断加强学习，提高自身综合素质，更好的实施教学，提高体育教学的教学效率和教学质量，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1] 谷世春.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2014，（13）：57-57，59.
[2] 黄金伦.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].新课程？小学，2014，（5）：34-34，35.DOI：10.3969.
[3] 叶军华.略谈小学体育教学方法的创新实践[J].时代教育（教育教学版），2012，（14）：137.DOI：10.3969.
[4] 潘争鸣.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].都市家教（下半月），2013，（8）：22-22.
[5] 邹彬.基于创新角度的小学体育教学方法[J].学园，2013，（35）：144-144.
[6] 温玉琴.浅谈小学体育教学方法的创新及教学实践[J].中国校外教育（下旬刊），2013，（z1）：498-498.