【摘要】本文主要论述了小学语文课堂教学中结课的方法。阐明成功的结课，对教学内容起梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用。因此，富有艺术的结课方式，能提升儿童的主体地位，激发儿童的创造性，点燃儿童智慧的火花。
　　【关键词】小学语文；艺术；课堂教学；教学效果
　　一堂好的语文课，教师恰当得体的结尾设计不容忽视，它可以完善深化新授的内容，激发学生去主动地探求新知识，以便由课内向课外的延伸。
　　一、结课艺术的重要性
　　结课，是语文课堂教学结构中的一个组成部分。语文教学重在课堂教学过程。开课也好，结课也罢，都应该讲究艺术性。
　　二、结课艺术的概念与作用
　　（一）结课艺术的概念
　　结课是指课堂教学在结尾阶段的教学，也叫断课。成功的结课，不仅对教学内容起梳理概括、画龙点睛的作用，还能拓展教学内容，激发学生的学习欲望，从而达到“课虽结而趣无穷”的效果。
　　（二）结课艺术的作用
　　在这个环节里，教师不但要对所授知识或教学内容进行梳理、定型、概括、深化，又要对整个课堂教学情况做出科学的总结和评价，使整堂课浑然一体，要对教学效果起到一定的促进作用。
　　三、结课艺术应注意的原则
　　（一）结课要有整体性
　　在新课的导入设计上，多设置问题的悬念，导引学生探究，解决问题，然后开始课堂学习，最后是课的结束。尤其是结课都成为整个课堂教学的有机组成部分做到与导课相呼应。
　　（二）结课要有适度性
　　一节课的时间是有限的，做一名教师，应合理分配时间，注重环节的衔接性。应点到为止，适可而止，否则会影响学生的学习兴致。
　　四、结课艺术采用的步骤
　　（一）山穷水尽、柳暗花明──诱发想象
　　在结课时，先诱导学生展开丰富的想象，创设良好的课堂教学氛围，然后话锋突转，制造悬念，让学生有一种“山穷水尽”的感觉，进而巧妙地引导学生进入课外阅读。通过阅读让学生自己寻求问题的答案，又达到“柳暗花明”的目的。
　　（二）因势利导，概括总结──培养能力
　　当课堂教学的重难点解决后，教师可结合课文，用归纳结尾的方式引导学生以准确、简练的语言，对所学内容做概括、总结。
　　（三）巧妙设问，训练思维──开拓思路
　　在课文教学的结尾处设问，可把学生的思维再次推向高潮，从而达到拓宽思路、语言训练的目的。突破常规和经验的禁锢，不断使思维向独特性和创造性方面发展。
　　（四）创设情境，产生共鸣──渗透德育
　　在课终处，创设一些与课文相称的生动情境，引导学生进入课文所描述的情境之中，让学生与作者产生共鸣，同时抓住学生心潮起伏、情感相通的时机，对学生进行思想品德教育，使学生懂得并接受课文所表达的思想感情。
　　（五）尽显教师语言艺术，让结课更有魅力
　　教师在结课时，用警示语触动学生心灵深处，使其情思之弦震颤不已难以平静，收到发人深省的教学效果。要求教师尽量发挥自己的口语表达能力，让结课更有吸引力和感染力。
　　五、结课艺术的几种方法
　　语文结课艺术方法较多，有归纳式、迁移式、悬念式、激发式、评论式、比较式等等。
　　结课有法，但无定法。结课是一门艺术，一篇之妙，在乎落句；一课之妙，在于结语。但能善始者实繁，能善终者盖寡。但无论如何我们都要重视结课艺术。