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从一道三角形的最值问题出发,引导学生分析问题条件,明确方向,既可转化为三角函数,也可建立三角形边之间的等量关系,从而达到分步求解.
明确方向 分步求解
【摘 要】
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从一道三角形的最值问题出发,引导学生分析问题条件,明确方向,既可转化为三角函数,也可建立三角形边之间的等量关系,从而达到分步求解.
【机 构】
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安徽省安庆市第一中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2020年22期
【基金项目】
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安庆市2019年教育科学规划研究课题“核心素养培养视角下高中数学集体备课有效性的实践研究”(课题编号:AJKT2019-067)的阶段成果.
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