【摘 要】
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随着教育体制改革的深入推进,越来越多的专家学者对小学道德与法治课程加以重视.在以往的小学道德与法治教学中,授课教师无法将教材与教学进行有机整合.实际上,对德育课程而言,教材内容能够有效引导教学从简单的知识学习升华至日常的生活建构.因此,在部编版小学《道德与法治》教材中设置了大量引导学生生活建构的栏目,这些栏目能够使小学生体验到生活中的道德与法治.然而,仅仅依靠教材引导是不够的,授课教师还需要根据学生的生活实际设计教学内容,引导学生进行自主学习、自主反思.
【机 构】
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浙江省杭州市,浙江省杭州江南实验学校
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随着教育体制改革的深入推进,越来越多的专家学者对小学道德与法治课程加以重视.在以往的小学道德与法治教学中,授课教师无法将教材与教学进行有机整合.实际上,对德育课程而言,教材内容能够有效引导教学从简单的知识学习升华至日常的生活建构.因此,在部编版小学《道德与法治》教材中设置了大量引导学生生活建构的栏目,这些栏目能够使小学生体验到生活中的道德与法治.然而,仅仅依靠教材引导是不够的,授课教师还需要根据学生的生活实际设计教学内容,引导学生进行自主学习、自主反思.
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