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《数学课程标准》提倡数学教学以“问题情境--建立模型--解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。通过近几年的教学，感觉学生在学习空间与图形方面存在一些困难，为了发展学生的空间观念、合情推理能力，培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂效率，让学生学得轻松、教师教得轻松，笔者做了一些尝试。