高中数学中的转化思想

来源 :读与写(教师教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:tian314714
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中数学课本中的有关数学知识的学习应用到的转化思想有五点:一、新知识转化为旧知识,二、应用转化思想,化难为简,三、应用转化思想,变未知为已知,四、应用转化的思想,系统数学知识,五、应用转化思想,巧画图形。 There are five points in the conversion of mathematics knowledge in high school mathematics textbooks: First, the transformation of new knowledge into old knowledge, Second, the application of the transformation of ideas, difficult to simplify, third, the application of the transformation of ideas, change the unknown is known, Fourth, the application of the transformation of ideas, system mathematics knowledge, five, the application of the transformation of ideas, artful graphics.
其他文献
电教手段在教育教学中具有极其重要的作用,下面是我在生物教学中运用电教手段的几点体会,愿与读者共同探讨、交流,以期共同提高。一、激发学生学习生物的兴趣新学期第一节生
摘 要  随着素质教育的推进与落实,小学教学中“生活化”的教学策略得到了越来越多的认同,尤其是在小学数学的教育中,“生活化”的教学方式可以让学生们直观的领会老师的教学目的从而提升教学质量。但是在当前的实践中,有些老师没有正确理解“生活化”教学的内涵,无法在教学和现实生活中建立更紧密的连接。另一方面,学生也对生活中的数学缺少重视,无法在日常生活中主动运用数学知识解决问题。因此,在新课程及素质教育的背
“人无德不立、业无德不兴、国无德不威。”从6月19日开始,第二届全国道德模范评选活动进入为期一个月的全国公示投票阶段。317名候选人的资料,每一份都是沉甸甸的,每一份都
要取得“荣辱观”教育活动“入心脑、赋行动、成习惯”的实效性,需忌临时性、粗糙性、表面性、单调、忽视个性、方法成旧、空洞、知与行、理论与实践脱节。 In order to obt
在改革开放的新形势下,思想政治工作更应由封闭性转为开放性,采取请进来、走出去的方法使干部职工开阔视野,扩大眼界,让干部职工接受新观念,吸收新经验,产生新追求,进发新的
1病例报告例1男,45岁,干部。因间断乏力、腹胀4年,发热、头痛4天于1997年7月9日入院。1993年5月起觉乏力、腹胀,先后5次以酒精性肝硬化合并肝性脑病、原发性腹膜炎住我院,均好转出院。6天前受凉后发热
摘 要  随着社会的进步与发展,新课程改革已经深入到各个学校,各个学科当中,小学数学作为一门基础必修学科,但相对于其他学科具有一定的抽象性,对小学生来说数学具有一定的难度,怎么才能使小学生喜欢数学课,为学生营造熟悉、感兴趣的数學高效课堂,成为新课改以来,教师急需解决的一个问题,为此我将数学教学多年的经验与广大同仁分享,提出构建小学数学高效课堂的几点建议,希望对数学教学能起到积极地影响作用,激发起我
应用肝炎灵联合抗乙肝特异性转移因子治疗慢性乙型肝炎58例,结果显示,HBsAg阴转率24.14%,HBeAg阴转率58.62%,血清HBV-DNA阴转率54.35%,分别高于肝炎灵组7.69%,23.08%,20.51%和抗乙
“八荣八耻”荣辱观的提出,对社会主义道德教育起了一个标杆作用。青少年正是人生观、世界观、价值观形成的重要时期。如何将“八荣八耻”荣辱观参透到中学教育中来,是时下的
职校学生起点低,自信心不足,厌学情绪比较严重,缺乏很好的自控能力。大批基础薄弱的学生更是“望数生畏”,游离于数学学习之外。怎样帮助这些学生摆脱心理阴影,让他们重新获