批评是教育的一种手段，更是一门艺术。如果对学生的错误行为批评不当，轻则学生会保持沉默，重则会与老师顶撞，更有甚者会与老师动干戈。
　　那么，怎样才能使批评达到教育的目的呢？我认为，教师要批评学生的错误行为，首先要选择场合——不同的场合、不同的环境，其批评效果大不一样。有的老师不分场合，习惯于在班上批评学生，不论大事小事，都在班上训斥学生，或者在办公室当着其他老师的面训斥，不然就把违反纪律的学生交给学校领导处理。这样，学生就会觉得自尊心受到了伤害，就会和教师产生抵触情绪。我认为，在一般的情况下，我们不应该在公开场合批评学生，应该尊重学生，客观公正地指出其缺点，引导其认识错误、改正错误。再者是老师要善于控制自己的情绪，避免批评学生的语言过激，有的学生爱惹是生非、不遵守纪律，有的故意搞恶作剧，有的甚至顶撞老师。在这种情况下，千万要控制好自己的情绪，不要急躁，要平心静气地同学生讲道理，耐心细致地对学生进行教育，即使是平时表现较差的学生，老师也要充分肯定其优点，不要把他们看得一无是处，而应该先表扬、后批评，诚恳地指出他的缺点，这样才会感化他。
　　学生虽然年龄小，但自尊心很强，只要语气和气、方法得当，就会乐于接受、勇于改正。如：有一次，我讲完课让学生解答作业时，有一个学生说他的练习本丢了。刚一会儿,连教室门都没出，练习本会在哪儿呢？如果搜很可能马上就找出来，但这无疑会给拿练习本的学生造成永久性的伤害。于是我就给学生晓之以理、动之以情，我告诉他们，一个人如果犯点小错误并不可怕，重要的是能知错就改。为了不暴露拿练习本的学生，我让他们轮流到我宿舍一趟，把拿到的东西放在我这里。东西很快就找到了。这样既没有使拿练习本的学生受到伤害，又达到了教育的目的。
　　事实证明，批评是一门艺术，如果使用不当，就会给学生造成伤害，就无法达到教育的目的；如果使用得当，就会使学生的心灵受到感化而播种了一颗作为一个真真正正之人的种子。