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摘要：小学阶段是孩子成长的初始阶段，也是学生良好品格形成的一个重要时期，班主任作为班级的领导者，加强德育教育，不仅能够提高学生的综合素质，更能促进学生的全面发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在班主任工作中进行德育教育。
关键词：小学教学;班主任;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-163
在小学教育阶段，教师应该掌握正确的教育方式，不能一味地使用惩罚、批评的方式，要学会应用以理服人的教学方式，给学生讲道理，让他们知道为什么要这样做，了解这样做的意义，这样才能引导学生走向正确的道路，树立正确的人生观、价值观，为今后的发展打下基础。
一、 树立榜样精神，规范自身行为
对于小学生来说，班主任是他第一个接触的教师，因此班主任的言行对于学生的思想品德有着一定的影响。班主任应从自身做起，遵守“为人师表”的基本职业规范，注意规范自己的行为，为学生提供一个良好的榜样。 例如，在日常工作中，班主任应非常注意自己的言行，在对学生进行管理的时候注意使用文明用语，并且对学生保持和蔼、关怀的态度，让学生的学习生活中充满了阳光。例如，眼保健操一直是中小学大课间要求的活动，而一些学生由于没有韧性没有耐性，小动作过多，仅仅应付老师，滥竽充数，实际上并没有认真做，没能真正起到保护眼睛的作用。教师可以参与式引导如下：“老师最近眼睛也不舒服，我和你们一起做眼保健操吧。”同学们看见老师都如此认真地做，自然他们也以老师为榜样，都认真地做起眼保健操了。这就是榜样的作用。此外，如果教室中存在着不整洁现象，教师自觉保持讲桌的卫生，看到垃圾主动扔到垃圾箱。学生看到教师行动之后，也会模仿行动，自觉保持教室的整潔，注意个人卫生。通过以身作则、规范自己的行为，能够为学生树立一个良好的榜样，让学生能够模仿班主任的行为，从而养成良好的习惯。
二、列举反例，对错误行为防微杜渐
在日常的管理中，教师应该收集一些事实案例讲授给同学们，让同学们从这些案例里吸收经验，避免这类错误发生在自己身上。教师平常告诉学生的很多道理都是以往的教学经验，而如果只是给学生灌输道理很难让学生真正理解，而加上案例，不仅更能让学生信服，还能让学生吸取经验，而且学生了解这些案例之后可以从思想上做到防微杜渐，在自己遇到问题时能够有所帮助。
例如，有的学校学生只要一翻就能轻松翻到校园外，学生们发现后每当迟到或者想出去买东西就翻墙出去，这样存在很大的安全隐患，虽然还没有发生什么安全事故，但这样的事件在别的学校不少发生。如果教师发现几名同学又在翻墙到校园外，教师及时制止，并把他们叫到办公室，给他们看了一则新闻，讲的是国外的一所小学的几名学生也是因为翻墙出去，不幸地被过往的车撞飞，当场死亡。看完新闻后教师应该告诉学生们：“看到了吗，这么年轻的生命就逝去了，而这样的事情没有发生在你们身上，不代表不会发生，我们要避免这样的事情发生，你们以后一定要注意。”我相信通过这件事情学生们能够真正理解翻墙的严重后果，今后也不会再出现这种现象了。通过这个例子，我们可以看出一个恰当的例子非常重要，比严厉地批评、惩罚更有用，学生能够真正从实例中知道自己的错误，积极改正，防微杜渐，避免危险的发生。
三、 组织活动，渗透优秀品质
开展德育活动，是提高学生思想品德的重要方法，也是小学生非常喜爱的方式之一。班主任可以對各类资源进行整合，既可以依托现代的多媒体技术，在课内开展主题班会，也可以让学生融入社会生活中，在社会活动中实现思想品质的提升。例如，可以通过开展“感恩父母”主题班会，让学生带领自己的家长走到学校中，为家长表演活动，让家长对自己在学校的表现进行了解，感谢家长的养育之恩。学生准备通过准备丰富多彩的节目，唱歌、舞蹈、小品、相声有话剧，为家长呈现了精彩纷呈的表演，使家长的脸上一直挂着笑容。引导学生发现，平常作为自己靠山的父母，竟然也有脆弱的时候，父母的双鬓已经略微发白，但是还在为自己的幸福在努力工作、四处奔走，深刻地感受到了父母的不容易。在主题班会结束之后，可以让学生对活动进行了总结。让他们感受到家庭的温暖。”在社会活动中，学生的思想境界有了新的提升，对于社会和人生都有了新的认识，使自己的人生观、世界观、价值观都有了新的认识和发展。
四、利用传统的节日文化开展德育教育
传统的节日文化是经过几千年的积淀形成的，蕴含着丰富的道德教育资源，比如清明节、端午节、重阳节等，这些传统节日凝结着我们中华民族强大的民族精神与深厚的情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，也是培育和弘扬社会主义核心价值观的宝贵资源，班主任要重视并积极利用这些资源，可以组织学生办手抄报、讲故事等活动，培养学生健康的心理、正确的价值观。同时也可以选择历史上发生重大历史事件的日子或历史人物纪念日等这些有意义的日子，开展教育活动，引导学生形成正确的理想信念，思想得到洗礼和升华。
五、积极利用实际事例激励感化学生
德育教育不是一蹴而就的事情，需要一个漫长的过程，需要班主任在这个过程中不断的探索，寻找有效的方式方法，最大程度的发挥其功能。一般的教育都会采取说教的方式，虽说能够起到一定的效果，但是也不能单纯的依靠说服教育，如果能够利用学生身边切实发生的实例组织学生分析、反思，效果会更好，比空泛的教育要强很多。因此班主任可以利用班会让学生讨论、评价，形成自己的认识，并让学生学会反思自己的行为举止，让学生在以后的学习生活中更加严格的要求自己，实际的事例是学生是学生看得见、摸得着的，因此更加具有说服力，也更容易让学生清楚地看到自己的差距和努力的方向。
总之，在小学日常的教学管理中，教师应该采用德育教育的教学方法，应用“以理服人”的原则，取代过去批评、惩罚的教学方式，而是给学生说理、举例、树立榜样，采用学生能够接受的方法，适应小学生的心理，教师还应该为学生树立榜样，因为教师对学生的影响是很大的，能够让学生心服口服地相信，从而提高自己的道德素质。
参考文献
[1]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）.
[2]邱萍.浅谈小学班主任德育教育重要性与实现途径[J].当代教研论丛，2018（6）.
[3]刘咏梅.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中华少年，2015（12）
[4]周宣.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略[J].新校园（中旬），2016（01）
关键词：小学教学;班主任;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-163
在小学教育阶段，教师应该掌握正确的教育方式，不能一味地使用惩罚、批评的方式，要学会应用以理服人的教学方式，给学生讲道理，让他们知道为什么要这样做，了解这样做的意义，这样才能引导学生走向正确的道路，树立正确的人生观、价值观，为今后的发展打下基础。
一、 树立榜样精神，规范自身行为
对于小学生来说，班主任是他第一个接触的教师，因此班主任的言行对于学生的思想品德有着一定的影响。班主任应从自身做起，遵守“为人师表”的基本职业规范，注意规范自己的行为，为学生提供一个良好的榜样。 例如，在日常工作中，班主任应非常注意自己的言行，在对学生进行管理的时候注意使用文明用语，并且对学生保持和蔼、关怀的态度，让学生的学习生活中充满了阳光。例如，眼保健操一直是中小学大课间要求的活动，而一些学生由于没有韧性没有耐性，小动作过多，仅仅应付老师，滥竽充数，实际上并没有认真做，没能真正起到保护眼睛的作用。教师可以参与式引导如下：“老师最近眼睛也不舒服，我和你们一起做眼保健操吧。”同学们看见老师都如此认真地做，自然他们也以老师为榜样，都认真地做起眼保健操了。这就是榜样的作用。此外，如果教室中存在着不整洁现象，教师自觉保持讲桌的卫生，看到垃圾主动扔到垃圾箱。学生看到教师行动之后，也会模仿行动，自觉保持教室的整潔，注意个人卫生。通过以身作则、规范自己的行为，能够为学生树立一个良好的榜样，让学生能够模仿班主任的行为，从而养成良好的习惯。
二、列举反例，对错误行为防微杜渐
在日常的管理中，教师应该收集一些事实案例讲授给同学们，让同学们从这些案例里吸收经验，避免这类错误发生在自己身上。教师平常告诉学生的很多道理都是以往的教学经验，而如果只是给学生灌输道理很难让学生真正理解，而加上案例，不仅更能让学生信服，还能让学生吸取经验，而且学生了解这些案例之后可以从思想上做到防微杜渐，在自己遇到问题时能够有所帮助。
例如，有的学校学生只要一翻就能轻松翻到校园外，学生们发现后每当迟到或者想出去买东西就翻墙出去，这样存在很大的安全隐患，虽然还没有发生什么安全事故，但这样的事件在别的学校不少发生。如果教师发现几名同学又在翻墙到校园外，教师及时制止，并把他们叫到办公室，给他们看了一则新闻，讲的是国外的一所小学的几名学生也是因为翻墙出去，不幸地被过往的车撞飞，当场死亡。看完新闻后教师应该告诉学生们：“看到了吗，这么年轻的生命就逝去了，而这样的事情没有发生在你们身上，不代表不会发生，我们要避免这样的事情发生，你们以后一定要注意。”我相信通过这件事情学生们能够真正理解翻墙的严重后果，今后也不会再出现这种现象了。通过这个例子，我们可以看出一个恰当的例子非常重要，比严厉地批评、惩罚更有用，学生能够真正从实例中知道自己的错误，积极改正，防微杜渐，避免危险的发生。
三、 组织活动，渗透优秀品质
开展德育活动，是提高学生思想品德的重要方法，也是小学生非常喜爱的方式之一。班主任可以對各类资源进行整合，既可以依托现代的多媒体技术，在课内开展主题班会，也可以让学生融入社会生活中，在社会活动中实现思想品质的提升。例如，可以通过开展“感恩父母”主题班会，让学生带领自己的家长走到学校中，为家长表演活动，让家长对自己在学校的表现进行了解，感谢家长的养育之恩。学生准备通过准备丰富多彩的节目，唱歌、舞蹈、小品、相声有话剧，为家长呈现了精彩纷呈的表演，使家长的脸上一直挂着笑容。引导学生发现，平常作为自己靠山的父母，竟然也有脆弱的时候，父母的双鬓已经略微发白，但是还在为自己的幸福在努力工作、四处奔走，深刻地感受到了父母的不容易。在主题班会结束之后，可以让学生对活动进行了总结。让他们感受到家庭的温暖。”在社会活动中，学生的思想境界有了新的提升，对于社会和人生都有了新的认识，使自己的人生观、世界观、价值观都有了新的认识和发展。
四、利用传统的节日文化开展德育教育
传统的节日文化是经过几千年的积淀形成的，蕴含着丰富的道德教育资源，比如清明节、端午节、重阳节等，这些传统节日凝结着我们中华民族强大的民族精神与深厚的情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，也是培育和弘扬社会主义核心价值观的宝贵资源，班主任要重视并积极利用这些资源，可以组织学生办手抄报、讲故事等活动，培养学生健康的心理、正确的价值观。同时也可以选择历史上发生重大历史事件的日子或历史人物纪念日等这些有意义的日子，开展教育活动，引导学生形成正确的理想信念，思想得到洗礼和升华。
五、积极利用实际事例激励感化学生
德育教育不是一蹴而就的事情，需要一个漫长的过程，需要班主任在这个过程中不断的探索，寻找有效的方式方法，最大程度的发挥其功能。一般的教育都会采取说教的方式，虽说能够起到一定的效果，但是也不能单纯的依靠说服教育，如果能够利用学生身边切实发生的实例组织学生分析、反思，效果会更好，比空泛的教育要强很多。因此班主任可以利用班会让学生讨论、评价，形成自己的认识，并让学生学会反思自己的行为举止，让学生在以后的学习生活中更加严格的要求自己，实际的事例是学生是学生看得见、摸得着的，因此更加具有说服力，也更容易让学生清楚地看到自己的差距和努力的方向。
总之，在小学日常的教学管理中，教师应该采用德育教育的教学方法，应用“以理服人”的原则，取代过去批评、惩罚的教学方式，而是给学生说理、举例、树立榜样，采用学生能够接受的方法，适应小学生的心理，教师还应该为学生树立榜样，因为教师对学生的影响是很大的，能够让学生心服口服地相信，从而提高自己的道德素质。
参考文献
[1]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）.
[2]邱萍.浅谈小学班主任德育教育重要性与实现途径[J].当代教研论丛，2018（6）.
[3]刘咏梅.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中华少年，2015（12）
[4]周宣.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略[J].新校园（中旬），2016（01）