【摘 要】
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学生在四年级学习了画图和列表的策略，五年级学习了一一列举和倒推的策略。苏教版小学六年级上册解决问题策略的教学，我感受到学生通过学习和应用，从中尝到了甜头。特别是所学习的“假设策略”，假设策略的学习不仅让学生能够正确的解决实际问题，而且也活跃了学生的解题思路。 苏教版小学六年级上册解决问题策略的教学，我通过画图、讨论交流和小组合作的形式引导学生对新知进行探究，通过学习，学生体会到假设策略在不同问题
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学生在四年级学习了画图和列表的策略，五年级学习了一一列举和倒推的策略。苏教版小学六年级上册解决问题策略的教学，我感受到学生通过学习和应用，从中尝到了甜头。特别是所学习的“假设策略”，假设策略的学习不仅让学生能够正确的解决实际问题，而且也活跃了学生的解题思路。
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