【摘 要】
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摘 要 为提高电气信息类学生创新实践能力,研制1 kW的独立光伏发电混合储能创新实验平台。该平台由光伏模拟器及最大功率点跟踪(MPPT)控制器、蓄电池及双向DC/DC变换器、超级电容器及双向DC/DC变换器等组成,控制系统由STM32F407 开发板和μC/OS-II系统框架下的模块化软件程序组成。详细阐述各个模块的功能和特点,并在光照强度和负载突变情况下,针对直流母线双闭环控制、混合储能系统(
其他文献
摘 要 在研究中发现将支架式教学与翻转课堂相互整合,在一定程度上解决了学生在线学习自主性差、课堂参与度低、学习效率低等问题。结合翻转课堂教学模式和支架式教学的设计和实践过程,对基于支架式教学的翻转课堂模式开展初步探究。 关键词 翻转课堂;在线学习;教学设计;支架式教学;信息技术教育;教学模式;微课;教育技术 中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2020)15
摘 要 近年来,地方高校全日制专业学位硕士研究生发展迅速,但是学位论文的质量不高,而且特色不足。依据国家关于培养专业学位硕士研究生的相关政策和培养实践过程,重点总结全日制专业学位硕士研究生学位论文的主要特点,分析目前专业硕士学位论文存在的问题和原因,提出加强和改进学位论文质量建设的整治措施,对提高地方高校全日制专业学位硕士研究生的培养质量,更好地服务地方经济社会发展具有一定的参考价值。 关键词
摘 要 轨道交通的发展离不开机械设备的制造和使用。 在发展过程中,机械设备经历了几个重要的发展阶段,机械设备的使用效率也得到了显著的提高。 现阶段已经能够实现轨道交通机械设备的自动化生产控制。 通过技术手段对生产中常见的问题进行了研究并投入使用,从而有效地提高了生产效率。 本文首先介绍了我国轨道交通机械装备制造业的发展现状,分析了影响该行业发展的典型问题。 在此基础上,本文主要探讨了轨道交通发展需
摘 要 为全面推进信息技术和教育教学的深度融合,促进教学方法和教学手段改革,基于线上线下模式的混合式教学深受教育界的关注。尝试研究某高职院校开展的混合式教学案例,从学生、教师、学校层面分析影响教学效果的主要因素,并针对问题给出优化策略,期望为该校混合式教学的推广提供借鉴。 关键词 混合式教学;高职教育;网络教学平台;教学资源 中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1671-489X
摘 要 园林绿化作为生活中的社会基础设施,对于改善城市的环境,气候起着巨大的作用,在景观设计时也需要纳入低碳环保理念,选择更多的低碳环保建筑材料,进行设计,确保在园林绿化建设过程中可以节省材料、能源,不会给环境带来破坏和污染。 只有这样,景观才能是良性的,可持续发展的。 关键词 低碳环保理念;园林景观设计;应用分析 前言 低碳园林应遵循生态优先的原则,在技术和设备上下功夫,有效利用资源,采取
摘 要 为了明确农业专业学位研究生双导师制运行的限制因素,以调查问卷和访谈的形式就黑龙江八一农垦大学植物保护学科双导师制建设和运行情况进行剖析。植物保护学科双导师制运行十几年,取得一定的成果,不同调查对象都肯定了双导师制的必要性,但是还存在导师年龄结构不合理、资金支持较少、校内外导师交流不足、培養模式不符合应用型人才需求等问题。这些问题的发现,有利于挖掘双导师运行问题的根源,并寻找相应的解决措施,
摘 要 致力于研究智慧课堂中利用信息技术与学科的深度融合实现同步差异化教学,为每个学生最大的可能发展负责。 关键词 智慧课堂;差异化教学;小学科学;终身发展;核心素养 中图分类号:G623.6 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2020)05-0043-03 1 研究概述 世界上没有两片完全相同的树叶,同样,世界上也没有两个完全相同的人。每个人在知识、情感、意志等心理活动过
摘 要 视觉文化传播时代,伴随新媒体技术的日新月异,作为媒介素养重要组成部分的影视素养日益成为公民的基本素养。当前中小学生影视素养教育发展存在诸多瓶颈。结合J学校在影视素养教育实践方面的先进理念和典型做法,研究视觉文化传播时代学校需要强化影视素养教育工作,加强学生参与的全员导向、课程实施的实践导向以及资源选择的价值导向等经验规则。 关键词 视觉文化传播;影视素养;青少年;校园文化 中图分类号:
摘 要 混合式教学模式兼具传统课堂和在线学习的优点,在培养学员知识综合运用能力方面优势明显。针对军队院校任职岗位课程普遍存在课程内容涉密、线上资源缺乏、课程目标偏重知识运用和能力培养等特点,探讨基于定制化智慧教学平台实施混合式教学的基本思想和要素,建立军事任职教育课程混合式教学的组织实施模式,可供军队院校开展混合教学提供参考与借鉴。 关键词 混合式教学;军事任职课程;智慧教学;舰载机;金课;微课
摘 要 作为学习生涯的开端和文化传承的必需,识字写字教学成为低年级的教学重点。然而,现实的教学效果并不理想,学生不喜欢认字写字、难以做到独立识字的现象普遍存在。许多一线教师和学者认为可以利用信息化工具改善识字写字的教学效果。以福州市XX小学的89名师生为样本,选取生字卡作为信息化工具的代表,采用实验对比研究的方法,共设计两节实验课及两节对比课进行实验对比。在对课堂教学过程中进行观察对比分析之后,发