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美术教育在素质教育中是必不可少的一个重要因素，它对学生的发展具有促进的作用。美育具有示之以形的形象性、动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，这不仅可以教育学生树立审美观念，而且能培养学生的审美能力和创造美的能力。因此，美术教育的方法更应该与时代同步，符合时代的发展，只有这样，才能使美育为时代服务，为能跟得上时代发展的人类服务。
新课程理念呼唤新的教学方法，更呼唤新的学习方式，这也是本次课程改革的重点之一。换句话说。放飞孩子的翅膀已是时代的呼唤，所以，作为引导者的我们不能穿新鞋走老路，更不能带领我们的学生去走老路，下面是我在美术教学中的几点认识。
一、由被动性学习转变为自主性学习
学生学习的方式，对学习结果影响是决定性的。它会影响学生能力和综合素养的提高，对学生以后的发展起着决定性的作用。课程改革也提出改变学生变动、机械单一的学习方式是目前最主要的任务之一。因此，在教学过程中，我们要把学生的“要我学”转变为“我要学”。
课改几年，在我们农村，很多老师对美术的认识不够深入，甚至认为美术课即图画课，画得好就是美术好，而美术学科人文性质的特征明显地被忽视或不被认识，加上我们学生学习美术的用具也就只有简单的课本、画纸、铅笔、彩笔等，因此，课堂上穿新鞋走老路的现象屡见不鲜。教师要么让学生自己想画什么就画什么，要么画几个简单的简笔画，然后让学生照着画。这就像给学生戴上了一个无形的套，而学生也早已习惯了这种“给一口就吃一口，不给就不吃”的学习方式，长期以来学生在课堂上总是顺着老师的思路走而不从动脑子，这就大大地扼制了学生个人的发表见解、主张的时间及空间，扼制了学生个性张扬的机会，从而使每堂美术课都变得枯燥、乏味。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，它往往胜于责任感。”因此，我们应该放飞孩子的翅膀，只有充分调动学生的兴趣，课堂才会变得活跃起来。而调动兴趣的最好方法就是让学生自己动手。比如在教《植物籽粒拼图》一课时，对于农作物的种子。在我们农村是再熟悉不过的了，而孩子们却从来未想到过植物的种子也可以画画。课堂上，我把准备好的一切所需物发给学生，告诉他们作画方法后，便鼓励他们大胆地去画自己想画的画。制作他们自己的作品。整堂课。孩子们出奇的认真。想象力也像上了弓的箭一样一发不可收拾，完成的作品是我怎么也想不到的。一节课下来，孩子们个个余兴未尽，可见，兴趣的力量是不可估量的。
二、淡化自我，构建相互合作的学习方式
科技在发展，人的素质也在不断地提高。在当今这个知识与经济的时代，越来越多的人更加重视了人与人之间的合作性，而这个国际化的重大问题我们应从小孩子抓起，这也体现了新课程以人为本的教育理念。在农村，也有一部分的学生是独生子，他们大多都以自我为中心，很难与别人相容，更别说合作了，所以我们更应该有意识地去创造机会让学生去锻炼。
有人会说，让孩子自主学习就是展现自我，而合作学习又要淡化自我，这是互相抵触的。其实这是片面的理解，恰恰相反，我们更应该在合作的过程中让学生展现自我。比如在教《小花衣》一课时，我因地制宜。拿来很多废弃的旧报纸，让学生分成几个小组进行一个“裁剪纸衣服装展”比赛。在这项活动中，我解开束缚孩子们思想的套子，放手让他们充分发挥自己的才能。孩子们为了各自小组的荣誉，便主动交流了起来。“模特”们在“观众评委”的提议下认真练习动作，“小设计师们”画的画，撕的撕，粘的粘，你帮我，我帮你，忙得不亦乐乎。每个成员都能接受他人好的意见去完成自己的工作，服装展办得有模有样。在此过程中，共同的任务把他们紧紧联系在一起，使他们有了面对面的由“了解——理解——信任——交往——合作”层层深入的机会，既展现了自我，又学会了合作。
三、探究方式的构建
有这样一句话：“中小学美术教学课堂是培养学生探究式学习最好的大舞台”。既然如此，我们这些美术教师是否更应该好好的去利用这个大舞台呢？
“受人以鱼”不如“授人以渔”。学生只有善于用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去判断问题，用自己的能力去解决问题，并从中获得一定的体验，才能为他将来的成长和发展奠定基础。所以，我们教师在教学过程中要培养学生的问题意识，而这个过程是一个从扶到放的过程。
为了培养学生的环保意识，我设计了一堂“变废为宝”的美术课。我以“为航天城出一份力”为题，要同学们怎样把自己身边的废品变为宝物提意见。大部分学生都说拿去废品收购站。这时却有一个腼腆的女同学说可以拿来做成自己喜欢的用具，如笔筒。也可以做成自己喜欢的玩具。我眼前一亮，马上表扬了她的大胆，更为她的“金点子”给予肯定。这时，其他同学也纷纷说：“我要做一个不倒翁！”“我要做一只长颈鹿！”“我要做一架飞碟！”……个个跃跃欲试。我抓住机会鼓励大家：“你们都是一个小发明家，老师决定办一个‘变废为宝我最棒’的展示角，大家共同努力，设计出自己满意的作品，也为树航天城的形象出一份力，好不好？”“好！”接下来，顺理成章的，我把早已准备好的废品拿出来让大家选择，让他们大显身手。在这一课时中，学生探究了解决问题的方法，再进一步探究了设计的方法，然后动手制作，他们的探索、求异求新的精神得到了进一步的发扬，实践能力也得到了进一步的巩固和提高。
放飞孩子的翅膀，让他们在自己的天空里展翅翱翔吧！我们这些美术教师应该改变自己的教学观念，因教学对象而异，因教学环境而异，使自主、合作、探究的学习方式成为学生学习美术的最得心应手的方式，使美术融入社会生活。
新课程理念呼唤新的教学方法，更呼唤新的学习方式，这也是本次课程改革的重点之一。换句话说。放飞孩子的翅膀已是时代的呼唤，所以，作为引导者的我们不能穿新鞋走老路，更不能带领我们的学生去走老路，下面是我在美术教学中的几点认识。
一、由被动性学习转变为自主性学习
学生学习的方式，对学习结果影响是决定性的。它会影响学生能力和综合素养的提高，对学生以后的发展起着决定性的作用。课程改革也提出改变学生变动、机械单一的学习方式是目前最主要的任务之一。因此，在教学过程中，我们要把学生的“要我学”转变为“我要学”。
课改几年，在我们农村，很多老师对美术的认识不够深入，甚至认为美术课即图画课，画得好就是美术好，而美术学科人文性质的特征明显地被忽视或不被认识，加上我们学生学习美术的用具也就只有简单的课本、画纸、铅笔、彩笔等，因此，课堂上穿新鞋走老路的现象屡见不鲜。教师要么让学生自己想画什么就画什么，要么画几个简单的简笔画，然后让学生照着画。这就像给学生戴上了一个无形的套，而学生也早已习惯了这种“给一口就吃一口，不给就不吃”的学习方式，长期以来学生在课堂上总是顺着老师的思路走而不从动脑子，这就大大地扼制了学生个人的发表见解、主张的时间及空间，扼制了学生个性张扬的机会，从而使每堂美术课都变得枯燥、乏味。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，它往往胜于责任感。”因此，我们应该放飞孩子的翅膀，只有充分调动学生的兴趣，课堂才会变得活跃起来。而调动兴趣的最好方法就是让学生自己动手。比如在教《植物籽粒拼图》一课时，对于农作物的种子。在我们农村是再熟悉不过的了，而孩子们却从来未想到过植物的种子也可以画画。课堂上，我把准备好的一切所需物发给学生，告诉他们作画方法后，便鼓励他们大胆地去画自己想画的画。制作他们自己的作品。整堂课。孩子们出奇的认真。想象力也像上了弓的箭一样一发不可收拾，完成的作品是我怎么也想不到的。一节课下来，孩子们个个余兴未尽，可见，兴趣的力量是不可估量的。
二、淡化自我，构建相互合作的学习方式
科技在发展，人的素质也在不断地提高。在当今这个知识与经济的时代，越来越多的人更加重视了人与人之间的合作性，而这个国际化的重大问题我们应从小孩子抓起，这也体现了新课程以人为本的教育理念。在农村，也有一部分的学生是独生子，他们大多都以自我为中心，很难与别人相容，更别说合作了，所以我们更应该有意识地去创造机会让学生去锻炼。
有人会说，让孩子自主学习就是展现自我，而合作学习又要淡化自我，这是互相抵触的。其实这是片面的理解，恰恰相反，我们更应该在合作的过程中让学生展现自我。比如在教《小花衣》一课时，我因地制宜。拿来很多废弃的旧报纸，让学生分成几个小组进行一个“裁剪纸衣服装展”比赛。在这项活动中，我解开束缚孩子们思想的套子，放手让他们充分发挥自己的才能。孩子们为了各自小组的荣誉，便主动交流了起来。“模特”们在“观众评委”的提议下认真练习动作，“小设计师们”画的画，撕的撕，粘的粘，你帮我，我帮你，忙得不亦乐乎。每个成员都能接受他人好的意见去完成自己的工作，服装展办得有模有样。在此过程中，共同的任务把他们紧紧联系在一起，使他们有了面对面的由“了解——理解——信任——交往——合作”层层深入的机会，既展现了自我，又学会了合作。
三、探究方式的构建
有这样一句话：“中小学美术教学课堂是培养学生探究式学习最好的大舞台”。既然如此，我们这些美术教师是否更应该好好的去利用这个大舞台呢？
“受人以鱼”不如“授人以渔”。学生只有善于用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去判断问题，用自己的能力去解决问题，并从中获得一定的体验，才能为他将来的成长和发展奠定基础。所以，我们教师在教学过程中要培养学生的问题意识，而这个过程是一个从扶到放的过程。
为了培养学生的环保意识，我设计了一堂“变废为宝”的美术课。我以“为航天城出一份力”为题，要同学们怎样把自己身边的废品变为宝物提意见。大部分学生都说拿去废品收购站。这时却有一个腼腆的女同学说可以拿来做成自己喜欢的用具，如笔筒。也可以做成自己喜欢的玩具。我眼前一亮，马上表扬了她的大胆，更为她的“金点子”给予肯定。这时，其他同学也纷纷说：“我要做一个不倒翁！”“我要做一只长颈鹿！”“我要做一架飞碟！”……个个跃跃欲试。我抓住机会鼓励大家：“你们都是一个小发明家，老师决定办一个‘变废为宝我最棒’的展示角，大家共同努力，设计出自己满意的作品，也为树航天城的形象出一份力，好不好？”“好！”接下来，顺理成章的，我把早已准备好的废品拿出来让大家选择，让他们大显身手。在这一课时中，学生探究了解决问题的方法，再进一步探究了设计的方法，然后动手制作，他们的探索、求异求新的精神得到了进一步的发扬，实践能力也得到了进一步的巩固和提高。
放飞孩子的翅膀，让他们在自己的天空里展翅翱翔吧！我们这些美术教师应该改变自己的教学观念，因教学对象而异，因教学环境而异，使自主、合作、探究的学习方式成为学生学习美术的最得心应手的方式，使美术融入社会生活。