孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”如果我们能够激发学生学习英语的兴趣，进而把这种兴趣上升为求知欲，不但会省时省力，而且事半功倍。笔者认为教师可以从以下几个方面激发学生的英语学习兴趣。
　　第一 让孩子养成良好的学习习惯
　　好的习惯是成功的一半，教师要在学法上及时指导学生，学生在识记英语时，应给学生阐述记忆与遗忘的规律，介绍循环记忆法和艾宾浩斯的遗忘曲线，正确的学法是成功的保证，通过教师有意识地引导、督促和检查，使学生尽早掌握正确的学习方法：课前自主预习，课上仔细观察、大胆模仿、积极参与，认真做好笔记，课后及时复习巩固，每天坚持诵读与背诵，运用多种方法识记单词，认真书写、独立完成作业，尽早开展课外阅读，积极练习口语会话等等，一旦学生养成了良好的学习习惯，兴趣自然就激发出来了，教学就成功了一半。
　　第二 提供体验成功的机会以激起学习兴趣
　　成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。没有什么东西比成功更能鼓起学生进一步追求成功的努力，它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。当然，成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确地回答了教师所提出的问题，圆满的完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。一次成功会使学生增强自信心，逐步体会到学英语的乐趣，同时也为英语教学的成功奠定了基础。例如，在课堂上提问时，教师要有意识地安排学习成绩较好的同学回答较难的问题，而让学习困难的同学回答简单的问题，不管是哪一种情况，只要答对了，就要及时予以表扬、鼓励，让所有的学生都有机会体验成功的感觉。对于学生来说，由于受到表扬而引起的喜悦、快乐、得意等健康情绪将会激起他们学习英语的兴趣，从而极大地促进他们智力的发展。总之，英语教学要取得成功，培养兴趣是非常重要的，应列在教师教学日程的首位。只有在平时的教学工作中注重培养学生学习英语的兴趣，才能达到事半功倍的效果。
　　第三、 尊重爱护学生，建立融洽的师生关系
　　教师努力工作，恪尽职守，以无声的力量感染学生，赢得学生的尊敬与钦佩。在这前提下教师主动接近学生，对学生热爱和尊重，会促使学生萌发一种不学好英语就对不起老师辛勤培育的内心情感体验，教师的热爱与尊重尤其在差生身上会起到格外的效应。若老师善于发现差生湮没在缺点中的闪光点和学习上微小的进步，及时给予表扬、不断地给予引导，点燃他们自尊的火种，引导他们潜能的发挥，有助于唤起学生学习英语的热情，课堂上老师利用生动的语言、和蔼的教态、恰当的手势，使学生感觉到师生间和谐的情感交流和融洽的合作气氛。只有师生间有了融洽的关系，才能在教与学上产生共鸣，学生特别是差生也乐于学这门课。心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有助于培养学生的学习性趣。创造轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想交流的活动。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。为学生所喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。反之，学生对某位教师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌、恐惧的心理，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至会因噎废食，讨厌这门课。可见情感是成功教学的第一要素，情感是打开学生心灵窗户的钥匙。这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，不以权威、监督者的形象出现在学生的面前；而应真诚地投入活动，利用自己的经验和阅历，在词汇、语法或表达等方面及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。从而使学生不怕出错误，敢于开口讲英语，感到学英语是一件快乐的事，以培养他们的学习兴趣。
　　第四、 转变课堂角色，创造生动的英语课堂
　　教师应该是课堂的组织者、引导者，而学生才是课堂的真正主人，教师要学做张艺谋而不是巩俐。有时候我们大概太急于“传道授业”了，总想把自己的所学所思所想一股脑的教给学生，完全忽略了学生自主探索知识的好奇心，久而久之就完全抹杀了他们参与到英语课堂中的兴趣。这样教师自己很累，教学效果却未必好，学生也未必领情。适当的放手，让他们在学习的过程中发现自己的问题，并自己去解决这些问题既能使学生体会到成功的喜悦，也能培养他们对于英语课堂的热情与参与的积极性。由此看来，只有以学生为主体，培养学生对英语课堂的兴趣与爱好，才能使学生最终喜欢上英语学科。美国一位著名的教授说过，“学生在一堂课中不能大笑三次，这样的课堂是不成功的。”在讲课中可以适当穿插一些和文章内容相关的例子。如我在讲解吉尼斯世界纪录一课时，顺便提到了世界上吃辣椒比赛的趣事，以及最辣的辣椒评比，这样不但拓宽学生的视野，也使他们对于整篇课文都充满了兴趣。学生也都听得有滋有味。
　　结语
　　总之，在英语教学中教师要根据自己学校和班级的实际情况因地制宜的采取相应的方法提高学生学习英语的兴趣。在教授知识的同时沟通心灵，综合开发学生的智力因素和非智力因素。 只要我们老师努力探索，让每一节英语课都充满生机，富含情趣。那么，学生学习英语兴趣必然浓厚，他们的英语综合能力也将得到很好的锻炼与培养，著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思想、兴趣、爱好、才能、倾向，就谈不上教育。”教师必須抓住学生刚开始学习英语的这一有利时期，了解并顺应学生心理发展需要，在英语教学中，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，并帮助其确立学习目标，收获成功，体会成功，使他们成为一个健康、自信、向上的英语学习者。“乐”学而“好”学！