【摘 要】
：
作文是个体精神活动的结晶，学生在作文教学中的主体地位是不容置疑的，他们拥有作文的主动权是作文本身的固有的属性，剥夺这种主动权是违背教学规律的。我们应提倡自由为文，就是给
【机 构】
：
韶关市第十一中学,广东韶关,512029
论文部分内容阅读
作文是个体精神活动的结晶，学生在作文教学中的主体地位是不容置疑的，他们拥有作文的主动权是作文本身的固有的属性，剥夺这种主动权是违背教学规律的。我们应提倡自由为文，就是给学生“松绑”，为他们创造宽松的写作环境和愉悦的构思心境，让他们不受人为障碍的约束，没有畅所欲言的壁垒。我们把主动权还给学生，让他们写自己心中的文，引导他们走出“万能作文”的程式，避免走入“八股”文的形式泥潭。在此，笔者谈谈个人的一孔之见。
其他文献
1.神探小子们追踪盗墓贼,来到一片乱石岗,眼前的怪异景象总有些令人毛骨悚然的感觉.峥嵘说他看到了盗墓贼留下的手印和鞋印等痕
合作学习是新课程下人们常常在课堂教学中使用的一种新的教学方法.合作学习不但可以增强学生的团队意识和团结协作的能力,还可以使学生在学习过程中展现自我,张扬个性.将小组
记叙文讲究详略得当，重点突出，这样才能更鲜明，更有力地表现文章的主旨。相反，详略不当，重点不突出就会导致偏题、走题。所以一篇记叙文必须做到：该详写的地方详写；该略写的地方略写
一个月，学生便无一例外地会按顺序念了。识字教学开始后，每学一个新笔画，就不用一遍一遍告诉学生笔画名称了，只要往相应的笔画一指，学生便能熟练地说出要写的笔画名称。学生学会拼音后，又认识了所有的基本笔画，见到新字就不会有畏难情绪了。 四、 导从“趣”促学：激发兴趣，和谐高效 作为教师一定要通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起学生识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才
古人喜欢把大智慧融进琐碎生活里.小小一枚铜钱,外圆内方,刚柔并济,说尽人生哲理.为人处世,应当有方的棱角,也该有圆的柔和.这样才能尽展才华,书写精彩人生.rn方是人的节操与
在以往的教学历史上,为了便于教学进度的统一和教学效果的检测,我国针对于适龄学生数百年的采用统一教材,这虽然为教学成果的检测提供了较大的便利性,但一些弊端也是非常明显
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”不难看出，这里的“充分地读”，就包含着让学生用心去阅读，用感情去体验，用理性去悟道。换言之，情感就是维系课堂生命的纽带。 我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从中我们能看出“好”与“乐”是学生学习中自我主体的情感体现，增加了学生与课文之间的情愫
广东卷：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家
导数法的引入为高中数学注入了生机与活力,为高中数学问题的研究提供新的视角新的方法,通过导数法解题与传统方法解题的比较,较系统地讨论了导数法在中学数学中研究函数的单
在高中数学教学中应用数形结合的教学方法,不仅能够有效的提升课堂教学的效率和质量,同时还能够有效的锻炼学生的数学学习能力和数学思维.基于此,本文主要对数形结合方法在高