【摘 要】
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1676年,牛顿在一封写给胡克的信中谦虚地说道:“如果我看得更远,那是因为站在巨人的肩膀上.”那么具体到作为动力学基石的牛顿第一定律上面,牛顿到底整合了哪些科学家的研究
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1676年,牛顿在一封写给胡克的信中谦虚地说道:“如果我看得更远,那是因为站在巨人的肩膀上.”那么具体到作为动力学基石的牛顿第一定律上面,牛顿到底整合了哪些科学家的研究成果?这些科学家的贡献以及不足之处在哪里?牛顿是不是捡了一个大便宜,本身并无多大贡献?上述问题在日常教学中,多数教师往往一
In 1676, Newton humbly said in a letter to Hooker: “If I look further, it’s because I stand on the shoulders of giants.” So specific to Newton as the cornerstone of dynamics. Law above, what research results did Newton integrate in the end? What are the contributions and shortcomings of these scientists? Newton is not a big bargain and does not contribute much in itself? The above problems are most often encountered in everyday teaching.
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情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教学内容,并使学生的心
摘要教育组织要跟上全球化时代教育变革的步伐，迫切需要教育领导者做致力于教育变革的“坚韧领导”。“坚韧领导”是善于从失败中吸取教训的领导，要始终坚持拒绝简单化的思维方式，同时又是敏于运作的领导，注重听取专家意见，具有“拼搏坚持”的精神。 关键词坚韧领导；学校领导方式；教育变革 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号1002 -2384（2017）11-0046-03 这是一个教育大变革的
高中物理教学中,凸显物理实验的真实性,对学生学习效率的提升大有裨益.这一说法在以下四个方面体现得尤为明显.1以真实的物理实验探究呈现知识的形成过程物理学的形成和进步
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在液体压强的起始课教学中，教师们最常用的方法是切去矿泉水瓶底部，再蒙上橡皮膜，用来演示液体对容器底部有压强；用侧壁带孔的玻璃管演示液体对容器侧壁有压强.但在实际教学中笔者发现两种情况下实验效果并不十分明显，因为该实验效果与液体深度有直接的关系.对于50人左右的班级，教室后面的同学几乎看不到明显的实验现象.笔者利用生活中的器材设计并改进了演示液体压强的实验，在教学中取得了很好的实验效果. 1 教具
每年九月，我校都会组织“金秋颂祖国”诗歌朗诵会，会后都会组织每班的全体学生与学校领导班子、指导教师合影留念。 今年的朗诵会结束后，大家照例准备合影留念。六年级的队伍整理完毕，学生叫我下去照相。我看到师生分成四排，第一排当中留着九张凳子。班主任郑老师指着当中的凳子说：“校长，您坐过去吧，这个位置给您留着呢。”这时，我眼前浮现出去年朗诵会的合影照片洗出来后，六（2）班一个小女孩看后撅着嘴，很不高兴的
美国航空航天局用开普勒探测器在2011年9月15日发现距地球200光年的地方有一颗行星在绕两颗恒星旋转,被命名为“开普勒 -16b”,如图1所示.rn行星绕单一恒星运转,如太阳系,人
1教学分析rn探究精神是科学的灵魂,探究能增强学生主动参与的积极性,加深学生研究思考问题的程度.物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,实验活动是研究物理问题的根本方