【摘 要】
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摘 要 合作学习中学生共同发现、探究问题，有利于学生语文素养的提升和培养学生的合作意识。本文具体就合作学习在小学语文中的应用进行探究。 关键词 合作学习;小学语文;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0157-01 语文是小学重要课程之一，语文学习不仅仅是继承我国优秀传统文化的重要环节，而且也是学习其他课程的基础，因此语文学习对于学生的发
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摘 要 合作学习中学生共同发现、探究问题，有利于学生语文素养的提升和培养学生的合作意识。本文具体就合作学习在小学语文中的应用进行探究。
关键词 合作学习;小学语文;策略
中图分类号：D045
其他文献
摘 要 国家科技在飞速发展，信息技术不断地更新换代，在各行各业发挥着重要的作用，当然也少不了对小学数学课堂教学的帮助。它为老师提供了快捷方便的教学道具，也为老师提供了创新课堂教学方式的途径。老师上课更加丰富多彩，学生学起来也更加兴致勃勃。 关键词 小学数学;信息技术;策略 中图分类号：R857.3，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0022-01 信息技
摘 要随着新课程的改革与核心素养理念的提出，教师在教学中已经开始逐渐转换教学观念，完善教学方法，通过更高质量的教学来培养学生的综合能力发展。其中，培养学生的核心素养就是十分重要的教学任务。小学数学教学中对小学生核心素养的培养，主要表现在数学核心素养的影响中。教师在日常的教学中需要对学生注重数学核心素养的渗透教学，促进小学生的学习能力提升与思维品质的培养。 关键词小学数学;核心素养;教学策略 中
摘 要 微课是一种依托计算机信息技术的新型教学形式，在高中数学教学中应用微课，能够将课上教育与课下教学整合在一起，通过网络平台分享教学资源，实现了资源共享，也提高了教学效率和学习自学质量。本文就以微课为例，对其在高中数学教学中的应用进行几点分析。 关键词 微课;高中数学;应用 中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0015-01 為了不断提高高中
摘 要 一直以来，数列都是高中数学当中的重要内容，同时也是历年高考必考的一项内容。不仅以选择以及填空形式考查，同时还通过解答题这种形式进行考查，并且占据的分值也比较大。所以，这是高中生必须要掌握的一项内容。本文旨在对新课标下数列教学整体有效性的提高方法加以探究，希望可对实际教学有所帮助。 关键词 新课标;高中数学;数列教学;有效性 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要 生物这门课程是我们从初中就开始接触的学科，但其实我们生活中每天也都在接触。在初中的基础上，高中生物进行了更深入的研究，也有了更深刻的内在意义。高中生物中有许多章节都与“生命”紧密相连，并且还是书中的重点知识，所以老师要正确看待生命教育对于同学们的重要意义。生命教育在课堂上的开展有利于让学生提高自己对生命的认知，更加热爱生命，也能够对生命产生敬畏之心，从而认识到应该通过一些途径让自己的生命创
摘 要 随着全球经济的不断发展，地球的生态环境受到了严重的破坏，在环境恶化的同时人们的环保意识愈发高涨，生态可持续性发展成为当今主要的发展趋势。生态可持续发展是基于环保基础上的发展模式。为了更好地增强生态文明建设，教育课程中普及环保知识成为重要的一环，生物学科作为与自然环境最贴合的学科，因此在生物课堂中渗透环保教育势在必行。 关键词 初中生物;环保教育;渗透 中图分类号：O552.2 文献标识
摘 要高中物理是一门理论性强、难度系数较大、紧密结合实践的学科，学生在学习和理解上有一定的难度。学习能力比较强的学生基础比较牢固，对于高中物理的理解也比较容易;而学习能力比较弱的学生基础比较薄弱，对于高中物理的理解比较困难，从而产生排斥、厌学的情绪。基于此，需要有效分析高中学生物理厌学情绪产生的原因及解决途径。 关键词高中物理;厌学学生;策略分析 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号
摘 要课堂提问作为教师组织高中数学课堂教学活动最常使用的一种手段，有效的提问决定着数学教学质量。在数学课堂教学活动开展中，教师需要改变传统的提问方式，从问题设计、问题提出等环节入手，采取多样策略，发挥课堂提问价值。 关键词农村高中;数学教学;课堂提问;提问策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0159-02 众所周知，提问是教师组织高中数学
摘 要 近年来，信息技术发展非常迅猛。在初中信息技术课程的教学中，教师要紧随信息技术的发展步伐，从学生的心理特点出发，注重将最新的信息技术内容融入到课堂教学中，要注重激发学生的学习热情和探究精神。在具体的教学活动中，教师要了解学生的具体学情，注重因材施教，根据学生的共性和差异性组织教学活动。 关键词 初中教学;信息技术;教学策略 中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002
摘 要 在高中生群体中，有些学生自初中以来数学成绩就相对较差，升上高中后，数学成绩依然无法提高。而有些学生初中数学成绩较好，但由于高中数学难度增加，他们无法适应这种过渡，因而，数学成绩下降，出现学困生的现象，学困生的形成会为高中数学教师带来一定的教学困难。本文就根据学困生的形成原因，提出了几条在高中数学课堂上改善学困生的教学策略。 关键词 高中数学;课堂教学;学困生;改善措施 中图分类号：G4