高三化学复习,是促进知识系统化、条理化并帮助学生学会对知识灵活应用的关键时期,也是关系到学生的素质能否得到提升,能否适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的关键,由于时间紧,任务重,如何进行有效备考就显得十分重要.
　　经验告诉我们,只有研究教材,吃透新课程标准,才能使高考复习更有针对性和时效性.
　　
　　一、做到“两个加强”
　　
　　1.加强主干知识复习,重视“学科思维主干”
　　主干知识是学科知识中最基本的、最核心的、可再生性的内容.基本的、核心的内容就是《考试说明》中要求掌握的内容,可再生性的内容就是具有普遍性、规律性、可举一反三的知识.
　　从高考命题的角度,学科知识的主干知识如何认识及通过何种方法来考查呢?事实上,主干知识更多地表现在对学科主干思维方式的考查上,通过一定的情境考查学生是否具备学科最基本的思想品质,透过某一解题过程,考查学生是否具备本学科最主要的学科技能和研究方法.
　　高考化学复习不仅要加强化学主干知识的复习,更要着眼于深入挖掘沉淀在主干知识背后的“学科思维主干”.
　　2.加强专题训练,实现知识重组
　　在完成基础知识的一轮复习后,二轮复习要帮助学生对已基本掌握的、零散的知识进行归类、整理,对知识点、考点、热点进行思考、总结、分析,使学生对重点知识有深刻认识和理解,使模糊的知识清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架.这样,有利于培养学生整体驾驭知识的能力,更便于重点、热点的强化,难点的突破,取得良好的复习效果.复习应本着问题的提出、分析和解决的思路,去寻找所需要的、有用的方法和技能;本着解决问题的目的,将知识进行分析、加工和重组.
　　
　　二、做到三个“注重”
　　
　　随着命题内容和形式的变化,现在的高考更加注重考查学生的能力,要求学生对知识不能仅停留在掌握的水平,而应达到灵活应用的程度.要做到这一点,要求教师在日常教学及备考复习中要始终把培养能力放在首位.为此,我们应该做到以下几方面.
　　1.注重培养学生的自学能力
　　自学能力是现代人才必备的素质之一,一个不具备自学能力的人是无法在当今社会生存的,而自学能力的形成则主要依赖于平时的积累训练.在复习备考时,对于已有知识能解决的内容和问题,教师一定要安排学生自学,切忌包办代替,一讲到底.
　　2.注重培养学生的创新能力
　　创新是一个民族发展的强大动力,新课程大力提倡培养学生的创新精神和实践能力,这一要求在高考题目中也有所体现.
　　因此,培养学生的创新能力,也是复习备考的重要任务.培养学生创新能力最有效的方法是多让学生自己发现问题并解决问题以求得新知.在复习备考中,要引导学生利用已有知识去发现新问题,探究新知识,提高新能力.
　　3.注重培养学生的综合应用能力
　　综合应用是高考能力考核的最高要求,这里的综合应用不仅仅是各学科知识的综合应用、实验技能的综合应用,同时也是学科思想的综合应用.我们应根据高考的要求,积极创设情境,重视培养学生的综合应用能力.在复习中注意知识的前后联系.
　　新课程实施模块教学,很多知识系统性较差,显得很零散.如果按教材顺序复习,不进行前后联系和整合,学生感到杂乱无章,没有整体思路;如果按照知识规律归类复习,注重前后联系,则效果大不一样.
　　
　　三、强化完整的解题训练,培养良好的解题习惯
　　
　　理综高考化学试题量少、分值高,每道题在考试中都有举足轻重的作用.这给学生提出了更高的要求,必须做到少失误或不失误,力争万无一失.因审题能力弱,即解题不规范造成高考失分的现象非常严重,因此,后期复习中应当狠抓审题能力的培养.
　　坚持审题“三读”.具体包括:泛读,明确有几个条件;细读,把握关键字、词、数量关系、单位等;精读,注意深入思考,注意挖掘隐含条件.答题做到字迹工整、格式规范、详略得当,力求会做的题不失误.反思解题方法,形成科学的思维方式,真正做到准确与快速.
　　总之,高三化学复习备考紧张辛苦而又至关重要,要求每个教师能够根据高考的需要创造性地开展复习工作.扎实精深的专业知识是必要的,但有效的复习方式策略也是不可缺少的.思路决定出路,只要教师在复习中认真分析,及时总结,并能够结合高考要求和学生实际精心设计、制定复习策略,一定能够取得满意的效果.