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学生在认识乘法分配律时,往往孤立地看两个算式;在运用乘法分配律简便运算或者解决实际问题时,无法深刻认识乘法分配律从形式到内涵上的本质规律.借助“数棒”这一媒介,将对知识的深层次的内涵理解化为浅显易懂的操作演示,数形结合,将学生的思维引向深处.
数形结合“深”入“浅”出r——以《乘法分配律》一课教学为例
【摘 要】
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学生在认识乘法分配律时,往往孤立地看两个算式;在运用乘法分配律简便运算或者解决实际问题时,无法深刻认识乘法分配律从形式到内涵上的本质规律.借助“数棒”这一媒介,将对
【机 构】
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苏州工业园区星海小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2021年8期
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