【摘 要】
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在课堂教学中,为了激励学生,教师经常为学生的进步而鼓掌,为学生的精彩表现而喝彩,学生也因此笑得更灿烂了。但是,一味地进行奖励性评价就一定是对的吗?除了正面的表扬,反面
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在课堂教学中,为了激励学生,教师经常为学生的进步而鼓掌,为学生的精彩表现而喝彩,学生也因此笑得更灿烂了。但是,一味地进行奖励性评价就一定是对的吗?除了正面的表扬,反面的批评就一点都不应该有吗?
In class teaching, in order to motivate students, teachers often applaud the progress of students, applaud the students for their outstanding performance, and the students laugh even more brilliant. But is it right to blindly evaluate rewards? In addition to positive praise, should not negative criticism ever exist?
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平常，我们做有些题目时，如果按照常规思路来解答，顺着题目的条件一步一步地列出算式求解，过程比较繁琐，有时甚至理不清头绪，导致求不出解。每当遇到这种情况时，我们不妨改变策略，从最后的结果出发，从后往前一步一步地推算，这种思考问题的方法叫倒推法，也称“还原法”。 例1 我国唐代的天文学家、数学家张遂曾以“李白喝酒”为题材编了一道算题：李白街上走，提壶去买酒；遇店加一倍，见花喝一斗（斗是古代酒具，也可
“啊!快回教室坐好!罗老师说了,今天静坐一天,除了吃饭和特殊情况,其余时间不能出教室!”哇咧咧!我还以为是什么呢,原来是罗老师小宇宙爆发了。听到这个消息,班
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质量成本是六十年代以来在全面质量管理实践中，逐步形成和发展起来的一种管理方法。质量成本包括两个内容：一是企业为提高产品质量支出的一切费用；二是企业因未达到质量标准所支
我在教学“12-9”(人教版数学一年级下册第12页“20以内的退位减法”)时,用的学具是12根小棒,课前准备时让学生将其中的10根用橡皮筋捆成一捆,剩下2根放在成捆小棒的右边。由
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良好的课堂评价对于学生主体作用的发挥、人文素养的积淀以及终身学习和发展有着十分重要的意义。一、运用评价改进学生的学习行为善于运用评价的教师,就能很好地调控驾驭课
本刊讯2010年初至4月底,湖南省衡东县举行了小学科学实验创新教学比赛,共有310名教师参加。经过初赛、复赛,评选出一等奖2名,二等奖3名,三等奖10名,以及单项优胜奖8名。为了
目前,小学数学教学十分注重学生知识结构的培养和思维能力的提升。而小学数学教学更要注重培养学生的建模能力。从实际问题出发,建立适当的数学模型,从而更加简单、快捷地对
自从小学开设英语课以来,每个从事小学英语教学的教师都在思考和研究如何做好小学英语的教学工作。笔者在几年来的小学英语教学过程中不断反思,寻找不足,总结经验。寻找
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下午第二节语文课上,我指导学生评阅单元测试题。课近一半,忽然徐婷婷起立报告:“老师,司永刚丢碎纸到我桌底。”坐在她后排的男生司永刚当即站起来反驳道:“我什么时候丢的?