【摘 要】
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考试是教学活动整体的有机组成部分,也是检查和提高教学质量的重要环节。中共党史(以下简称党史)课的考试如何从本学科的实际出发,贯彻我校《汇编》提出的原则性要求?如何体
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考试是教学活动整体的有机组成部分,也是检查和提高教学质量的重要环节。中共党史(以下简称党史)课的考试如何从本学科的实际出发,贯彻我校《汇编》提出的原则性要求?如何体现党校教育正规化的指导思想?这是一个正在探索中的课题。我们通过对八三级培训班、
Examination is an integral part of teaching activities, but also check and improve the quality of teaching an important part. How to carry out the principle of “compilation” proposed by our university and how to embody the guiding ideology of standardization in the education of Party School from the reality of this subject? This is an issue that is being explored . We passed eight or three training courses,
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识字教学历来被视为教学中一个比较枯燥、乏味的教学内容。在教学上我们认为学生的识字就是“读、析（义、形）、写、用”，在这个过程中来完成识字任务。所谓读，就是指学生机械地对所要学习的生字进行反复的念、记。所谓析，就是让学生对组成这个字的部分进行分析，在分析中理解这个字的意义，并进行组词的练习。写是让学生在初步理解、识记的基础上进行书写练习，加强记忆。这样的生字教学虽说过程流畅、严谨，知识的传授会比较系
识字教学历来被视为教学中一个比较枯燥、乏味的教学内容。在教学上我们认为学生的识字就是“读、析（义、形）、写、用”，在这个过程中来完成识字任务。我认为要还识字教学以精彩，必须集百家之长，融自身与教材为一体，为我所用，以期能激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能。 1.开展快乐游戏，激发识字兴趣。 心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”低年级学生喜欢做游戏，在低年级识字教学
小学语文教学中，对教师而言，最难教的是作文：对学生来讲，最难写的也是作文。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就如何使作文教学有成效，我有以下几点体会。 1.博览群书，积累素材。 1.1在阅读中积累词语，为作文准备素材。 知识靠不断的积累，但人的记忆力有限，读过的书，时间一长，印象就淡薄了，甚至遗忘得一干二净了。因此，在学生阅读过程中，教师要及时引导他们专门准备一本读书笔记，边读
审清材料，准确立意是作文的第一步。为了让学生把握好材料，需要掌握一些规律。 一、从抓住关键性语句或词语入手。 有些材料，看似字数不少，难以把握，其实其中有些句子是点睛之笔，只要抓住它们，就能做到准确立意。 典型例子1：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手是很难捕获它们的。但是一到下雪天，野兔的末日就要到了，因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路。当它从窝中出来觅食时，它是小心翼翼的，一有风吹
《广播电视节目审议规则(建议稿)》以下简称《审议规则》这一研究成果的完成,使中国广播电视终于有了自己的、具有法的精神和原则的广播电视节目播出机构和从业人员行为规范
目的：观察黄芪甲苷(astragaloside Ⅳ, AS Ⅳ)对不同状态下大鼠胸主动脉环的影响,以及不同激动剂所致胸主动脉环收缩的拮抗作用,并分析其舒张作用的可能机制；初步研究AS Ⅳ对大鼠大脑中动脉环、冠状动脉环、肾内动脉环和子宫螺旋动脉环张力的选择性调节作用。方法：1. AS Ⅳ对大鼠胸主动脉环的影响及其机制的研究采用离体组织灌流模型和PowerLab数据分析系统采集和记录离体血管环等距张力
在如今的“浅阅读”时代,媒体应承担起更大的文化使命。《温州日报》“瓯越·阅览”副刊立足科学的市场调查,营造良好的阅读氛围,强化经典阅读,提供本土文化信息,打造个性十
【摘要】在高校转型发展的时代背景下，非遗进高校已经非常普遍了，这为面临生存和发展困境的非遗带来了生机，但大多都局限于传习基地和课外实践基地的建设上，还是无法达到真正的传承发展。在文化创意大行其道的当今，笔者注重让大学生们更多的参与其中，通过开展创意市集活动的积极实践和探索尝试，促使非遗进校园后落地生根，接续传承发展，对创新性地传承保护非遗提供了可借鉴的高校发展路径。 【关键词】文化创意；非遗传承
国家新颁布的数学课程标准,倡导学生“自主性学习和探究性学生”的方法,因此,教师要尽量给学生提供开展科学探究的机会,让学生通过手脑并用的探究活动,体验探究的过程。而数
摘 要： 数学思维，是以数学问题为对象，通过发现问题、解决问题的形式，达到对现实世界的空间形式和数量关系的本质的一般性认识的思维过程。学生对数学知识的领悟主要通过数学思维来实现，学习数学思维是学生学习数学的核心。本文结合三角函数的教学，谈谈如何在数学教学中培养学生的数学思维能力。 关键词： 数学思维 三角函数教学 学习兴趣 解题训练 基础教学 一、培养学生兴趣，激