【摘 要】
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摘 要：集体教学活动注重体现教师的预设，反映教师在观察幼儿最近发展区基础上对幼儿发展的把握。是教师按照一定的教学目标，依据一定的原则，选择教学内容、设计教学过程，面向全班幼儿实施教学过程的活动。一堂可以拿出来进行公开展示的教学活动需要有哪些前期的准备呢？在准备过程中又会出现哪些问题呢？我们在课堂教学前应进行几个方面的预设呢？记录一次公开教学活动中的感受及想法。关键词：童味; 准备; 留白; 互动;
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摘 要：集体教学活动注重体现教师的预设，反映教师在观察幼儿最近发展区基础上对幼儿发展的把握。是教师按照一定的教学目标，依据一定的原则，选择教学内容、设计教学过程，面向全班幼儿实施教学过程的活动。一堂可以拿出来进行公开展示的教学活动需要有哪些前期的准备呢？在准备过程中又会出现哪些问题呢？我们在课堂教学前应进行几个方面的预设呢？记录一次公开教学活动中的感受及想法。
关键词：童味; 准备; 留白; 互动; 生活
中图分类号：G612
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摘 要：基于小学数学情境与提出问题数学——探究开放的数学教学。首先分析出小学数学情境与提出问题教学的意义。其次分析其教学的有效策略，通过结合实际生活;借助多媒体设备两种途径，打造开放有趣的数学课堂。最后分析出小学数学情境与提出问题教学，能够增强课堂教学的趣味性和实效性，促进学生数学综合素质和能力的提升。关键词：数学情境; 提出问题; 开放教学中图分类号：G623.5 文献
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摘 要：《语文课程标准》对词语学习的要求是：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其在表达情意方面的作用。”如何实现这个要求呢？这就需要我们老师沉入词语的感性世界，触摸词语的“体温”，引导学生披文入情，想方设法与学生一道把词语的内涵和精髓以有效的方法揭示出来，使文本丰富的词语内化为学生自己的语言。关键词：词语教学; 披文入情中
摘 要：数学课堂是一个充满生命力，不断推进与变化的动态过程。其中，预设和预设外生成是数学课堂中极为重要的两个部分，而判断数学课堂是否具有生命活力则主要看教师能否对课堂中预设之外产生的动态性资源进行有效利用。关键词：预设外生成资源; 有效利用; 课前预设; 错误资源; 交叉碰撞中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-073-
摘 要：我园是以“健康特色”为主要特色的幼儿园，其中室内体育运动是一大亮点。不同于室外宽阔敞亮的空间，室内体育运动是利用室内的各种已有的、普遍的材料或者是简单的运动设施，充分利用有限的室内空间，经过教师和儿童的共同讨论、设计而创设出的能够为儿童的动作、情绪、能力得到发展的一种运动。室内运动的产生是不受外界天气的原因，在雨天、雪天也能达到使幼儿的身体健康、心理健康有所良好的发展。以幼儿的投掷区运动为
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